她，是我的班主任；她，每天都为我们操劳着；她，让我心疼！
那是星期一上上午的第四节课，语文老师沉着个脸走进教室，上来就拿作业纸点名“小明，小刚，小坤，……你们几个的作业呢？怎么又没有教！都去门外站着”接着，老师又拿起好几本练习册逐一点名：“小红，小丽，小梅，……，你们看看你们写的作业，完全是糊弄的，她们那几个男生不好好写作业，你们这几个女生问们都还不写呀！别的班的不写作业的就一两个，你看看咱们班，一查查出的十几个人，还大多部分是女生，这可怎么办？女孩子不爱学习，将来如何是好？哎！”说着说着，老师越来越伤心我发现老师的眼眶微红起来，慢慢地，慢慢地，亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，然后，大大的，圆圆的，一颗闪闪发亮的泪珠顺着老师的脸颊滚下来，滴在讲台上，然后她转过身去，面对黑板，背对着我们。这时，我的心猛地一颤�D�D老师，又哭了！这已不知是第几次老师为我们哭了，老师的每次哭我都历历在目。
老师就这样背对着我们，教师里静极了，静到能听到每个人的呼吸声。因为我们是老师的学生，她是我们的老师，所以，她对我们尽心尽力，同时，她和了我们她发自内心的爱。她就像母亲爱孩子那样爱着我们，就像人们常常说的那句话“老师如同你的父母。”我不知道同学们都在想什么？我不知道同学们是不是也和我一样，心里很难受？很心疼老师？当我抬起头来，老师已转过身来，轻轻地说道：“我们开始上课……”
我每天都会看到她为我们奔波的身影，为了我们，她付出了太多对比，我又能做什么？唯有心疼她！
江南，是一篇优雅绵长的散文；是一曲悠扬动听的歌谣，是一壶清香醉人的美酒。走进江南的水乡，你会感到“心旷神怡，宠辱偕忘”的旷达；呼吸江南的气息，你会感到“人人尽说江南好，游人只合江南老”的惬意。
“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”如酒的江南，山花烂漫地开，淡淡的清香，只消轻抿一口，便醉倒在了柔柔的春风里，呢喃的燕儿，蝶儿，醉倒了在三月春风里奔跑的孩子和阵阵欢声笑语。
褪尽了繁都现代的色彩，描绘上水乡的线条。画笔勾勒出一条条柔美的轮廓——细雨朦胧，江南老屋披上如烟般的轻纱。潺潺小河泛起圈圈微波，炊烟袅袅升起，小雨微微点在屋檐上。抬头一看，乌黑的瓦顶流露出最亮丽的一面，承载于天地精华，滑下岁月的点点滴滴。江南的老屋，简朴而宁静，悠久而亲切，古老而柔美。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代中，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一群群孩子在草地上跑着，笑着，闹着，叫着，让人忍俊不禁，即使你是一个老翁，都会忍不住融入这欢声笑语的海洋里，去重温孩提时期那无邪的欢乐……
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”走进江南，我们看到的是一幅绵长而轻灵的彩色画卷，轻轻吸气，你还会闻到它那淡淡的香气；“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”走进江南，我们聆听到了一首优雅而和谐的古诗，平平仄仄，携着浅浅的韵律……
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”漫步江南水乡，你只需要“一去二三里”，寻那“烟村四五家”，融入那里，感受那里，便会体会到江南乡村那宁静祥和恬淡博雅的气氛。
江南的乡村，是风景，更是一曲快乐的散文诗。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”青翠的细竹，点点的桃花，轻盈的碧波，嬉戏的水鸭，还有那天真烂漫的孩童，柔柔的清风，摇曳出几多的清逸与浪漫。在春日的晴空里，它们放飞长长短短的美丽诗行，凝成一曲优雅的故乡原风景。
江南的，如诗，如酒，如歌，如画，我不是江南人，但只这一次的江南之旅，便让我的心留在了江南。我相信，去过江南的人，都会和我一样。欣赏到江南的美妙，感受到江南的灵气，怎能不让人心心念着江南，时时恋着江南，无时无刻不忆着江南？
