“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”远方？谁又不想去远方呢，只是自己的能力问题罢了。那里恍若世外桃源，更像是一个五彩斑斓的梦，令人心驰神往。梦想是要有的，万一实现了呢？如果没有梦想，一辈子都平淡无奇，无色无味，最怕的就是有人一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。有梦才有希望，有梦才能在天空中自由翱翔。
想要飞得更高，怎么说那也得要一对翅膀吧？翅膀就是梦想与现实的桥梁，实现梦想，就要展开翅膀，自由翱翔。古代人就有飞天的梦想。最早的把自己绑在一枚小火箭上，点火，一飞升天，尽管后来的结局不太美好。相比之下，飞机的创造者莱特兄弟就来得更加实际，他们脚踏实地地去干，一次次地发明，改造，实验，最终他们飞了起来。让那些曾经冷嘲热讽，冷眼相看他们的人刮目相待，享誉世界。这不比那些幻想自己是一只小鸟，扇动双手就想飞起来的庸人的做法强得多吗？所以，梦想是要有的，梦想的翅膀也是要有的，但是有时候，不同的翅膀有着不同的结果。
条条道路通罗马，只到能到达心之所往的地方，换一条道路又何妨？人们选择走路的方式不同，可是总有一条适合自己的路。想要实现梦想，就要有一对适合自己的翅膀。
这让我不禁想起一副漫画来：在一个人潮拥挤的车站，上下只有楼梯和电梯。人们都挤向那狭窄的电梯，导致上面连个落脚的地方都没有。相反，旁边宽敞的楼梯却只有零星几个人走。我不禁思忖：走电梯是捷径吗？不，其实是多余，走楼梯虽然确实累了点，但远离了人潮的拥挤，避免了危险的发生，安心走自己的路就好，这才是捷径。
目标就在对岸，我们是选择众人而聚导致速度减慢的大船，还是选择自己撑一篱独行的小舟，飘飘然到达对岸？有时选择只是一念之间的小事，即决定了整个旅程。
大树想到远方去，却没有脚腿与翅膀，但又何妨？把自己的种子传播出去，让子孙后代来传承这个梦想，让自己的果实万里飘香到世界的每一个角落，也算振翅高飞，实现了自己的梦想。
大千世界，梦想无疆，想要到达远方的我们，不如让梦想的翅膀拐个弯。我相信，那梦想就在彼岸，静静地，等着我们。
一头黑发虽然不长，却打理得整整齐齐，眼镜是她的标记，眼神是她的语言，她博古通今，我最喜欢听她上课，她总是那么轻松地让我在不知不觉中学到很多知识，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了写作的“奥秘”。
她就是我的班主任—赵老师。
别看她平时文文静静的，讲起论语、诗经来却像一位大名鼎鼎的演说家，比如在给我们讲“子游问孝”的时候：她先读给我们听，也许是她深深陶醉在其中了，她的声音越来越高，读完一遍又读第二遍——“子曰：今之孝者，是谓能养。”我们正陶醉着呢，这时，老师的声音戛然而止，她停止了大声朗读，又给我们讲起了乌鸦反哺、羔羊跪乳这些小故事，她表情丰富，绘声绘色地讲，我们聚精会神地听，偶尔有个调皮的同学不认真听故事，她走过不动声色地摸摸他的头，笑眯眯地看着他，什么也不说我们就知道她是提醒他：上课时要认真听讲！老师说：“乌鸦、羔羊这些小动物都知道如何感恩，何况我们还是人类，这些最基本的事对于小动物都能做得到，如果仅仅是做到这些，人类和它们又有什么区别呢？”说到这里，她停下来，看着我们大家，并不说话，好像给我们充足的时间让我们进入思考。一开始，有几个同学还窃窃私语，后来看着老师严肃的表情，大家就自然而然地安静了下来。
然后，她又继续讲起了下一句：“不敬，何以别乎？”这次，老师不自己给我们讲了，她让我们先读几遍，然后再讨论它的意思，最后她给我们总结说：人的孝敬，与动物的区别就在一个“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”。看到我们都弄懂了，她又让我们背诵、PK，同学们深深地被赵老师的这种教学方式吸引了，我们互争互抢地回答问题，激烈地讨论，最后她又像平时一样加一句话：“同学们回家别忘了整理做笔记呦！”
说到做笔记，还值得一提的是她总喜欢教我们积累好词、好句，她告诉我们平时只有记得多了，写作时才能如蚕宝宝吐丝。赵老师还经常引导我们总结、归纳重点，积累好词好句，教我们从一件件身边小事中提炼人生哲理。从她一遍遍讲解中，我明白了“温故而知新，可以为师矣”；从《三顾茅庐》里，我懂了“礼贤下士、达济天下”；从《第一次抱母亲》中，我明白了“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”的道理……赵老师就是这样，不仅教书，还处处育人。
这就是我的老师，最好的老师，你们说，有这样的好老师我们怎么会对学习和写作不产生浓厚的兴趣呢？
