就现在来说，似乎年纪大点的老师都不太讲普通话。可语文老师还是坚持用夹杂着大量方言的普通话给我们讲课，却也还是别有一番韵味。
第一次见到语文老师，他戴着一幅眼镜，皮肤偏黑，是一个瘦高个的中年男人。然后就会猜想这个语文老师说不定跟初中的老师不一样呢，不是直接用方言上语文课的。然而，如我所愿的老师并没有用方言上课，可我感觉听到的是比方言更难理解的一门语言。
当老师用他那带着严重口音的普通话上课时，我们暗地里总是啼笑皆非，也因为很多时候听不懂老师说的话而感到困惑不已。
最让人感到头疼的是老师那“混乱”的音节。他老是将一个三音、四音的词读成一音，又或是把一音、二音的词读成四音，然后同学们目瞪口呆，眼睁睁看着老师继续地讲下去。直到老师意识到同学们根本没听懂才停下来继续重复刚才的内容。可老师的“外星语”实在难懂，即使一遍遍地重复，同学们依然听不懂。无可奈何，老师只能将词语抄在黑板上，然后我们才恍然大悟，不禁叹道：“原来是这么个词啊！”
大概是受方言读音的影响，当老师第n次地对着没做完作业的同学严厉地说：“恩除处（你出去）时”，这句不标准的方言便以迅雷不及掩耳之势在班上传开了。“恩除处”经常同学们引用在各个方面。以致于最后一说起语文老师，耳里回荡着的就是“恩除处”（你出去）这句将方言与普通话巧妙地结合在了一起的话。
当历史老师也在上课时讲到“恩除去（你出去）”时，全班哄堂大笑。大家都想到了语文老师“驱逐”作业没做完的同学时那个“恩除去（你出去）”，这普通话说得却也和语文老师如出一辙。
当语文老师的读音遭到嘲笑时，当“恩除去”成为了语文老师的标志性代名词时，我们更应该意识到我们自身存在的问题。
对于语文老师来说，他可能也意识到了自己普通话非常不标准，却还是坚持用普通话讲课。这种精神是值得我们敬佩的。我们笑的原因无非就是老师那奇特的发音，可老师，尽心竭力地想让这个班变得更好，我们还有什么好笑的呢？
正因为有了这样的讲方言的老师，我们的语文课似乎变得更有乐趣了。对吧？
何为人生，人生的意义是什么？为什么有那么多的人在抱怨人生，想要换一种人生？
年少的我们经常提出这些问题，只有当我们经历了一切之后，才会有答案吧。
那一年暑假，在到达父亲、母亲那里后，经过了几日短暂的快乐后，我便又要与这个学生最讨厌的，讨厌到无法用言语来形容的作业君奋斗了。我时常在父亲面前抱怨，如果整天做作业就是学生的人生，那我要换一种人生，我不要写作业。父亲只是意味深长的笑了笑。
那天早上，我又一次在父亲面前提到这个问题，父亲带着戏侃的口吻说道：“既然你那么想换一种人生，那我就带你去换一种人生。”我叫道：“真的？你确定你没骗我，我才不相信嘞。”父亲说道：“你老子我什么时候骗过你。”于是父亲便带着我和奶奶出发了。我看着父亲驶去的方向说道：“你又骗我，这明明是去我妈她工厂那边。”父亲只笑了笑不说话。
因为我妈工作的工厂我已经来过许多次，基本都熟了，一来就撞见了熟人，我叫道：“厂长爷爷好。”他对我笑了笑，答应了一声。父亲让我先把奶奶带到房间去，然后便与厂长开始了交谈。将奶奶带到房间后，放上了一部她喜欢看的电视，然后我就坐在奶奶旁边，陪着她。过了一会儿，父亲来了，他把我带到车间，说：“来，让你体验一下你妈工厂里的‘人生’。好好做，我还有点事，先回去了，奶奶就跟你在这。”我心想，所谓换种“人生”就是这个，也好，反正不用做作业。我跑过去，看见母亲站在前面等我。母亲对我说：“这是你爸说的，到时候你可别找我。”我点了点头。母亲先教我缝纫，手上拿着一打袋子，一个一个放在缝纫机下，用脚将下面的按纽一踩，就行了。但是踩的时间不能太长，否则袋子就会被熔断。母亲手把手教了我一会儿，我便会了，她陪着我练了一下便回到办公室了。我感觉这挺简单的嘛。车间很热，不一会儿我就全身湿透了，而且这椅子没有靠背，这样坐着酸死了。“咦，老大，您怎么在这。”这时某装嫩的人出现了。我哼了一声，没有理他。他说：“老大，加油吧，我看好你。”便忙自己的去了。我忍了一下午，晚上吃饭时，感觉整个人都要累死了。母亲说：“晚上还要加班，9点半下班。”我看着父亲坐在一旁嘴角若有若无的挂着一丝微笑，悠闲的打着游戏。在我看来，那一丝笑是那么刺眼，便跑过去“打”他。父亲笑着说：“你不是要换‘人生’吗，这就是啊。如果你现在不好好学习，以后这就是你的人生。你是想像你妈妈一样坐在办公室还是去车间，都在于你自己。”我似懂非懂，点点头。
其实，每一种人生都有其道理，人生并不能改换，只能靠我们自己去改变，靠我们取得的成绩来改变，完善我们的人生。
