中华历史，源远流长，而经典就是历史的结晶体，它蕴含了代代人的智慧与豪情壮志。正因为有了这样的内涵，它才被后世人所传诵，永垂不朽。
而如今，中小学生的语文教材已有低幼化的现象。“太阳公公”“月亮姐姐”“小兔兔”等幼稚的词语在教材当中频繁出现。我真的搞不懂，这样没有半点营养的“垃圾”词语对学生们到底有什么用？我们需要的是有文化内涵的经典，不是这种低幼化的读物。
长期阅读这样的文章，只会导致一个结果。那就是到了小学毕业还只会使用“小猪猪”“爸比”……。这样的“童语”；当说到李白、杜甫的名篇时他听得云里雾里；当谈到毛泽东、詹天佑、李大钊这些伟人时，他天真地问他们是谁，干了些什么。
……
看到这样的情景，我们无比痛心疾首。但是，如果孩子从小阅读经典，结果就不同了。
经典，是有文化内涵的，是经得起时代变换的磨砺的。如果从小阅读经典，我们将受益匪浅、感触颇深：
“天下兴亡、匹夫有责”。可以陶冶孩子的爱国情怀。
“明月松间照，清泉石上流”“解落三秋叶、能开二月花”让孩子更好地认识大自然，对万事万物怀有一颗敬畏之心。
“莫等闲，白了少年头，空悲切！”“少年不努力，老大徒伤悲”这样的诗句告诉我们要珍惜时间，好好利用时间。
“三十功名尘与土，八千里路云和月”“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”教会我们要不惧艰险、迎难而上。
《论语》、《孟子》、《资治通鉴》、《史记》……这些名家名篇更是能陶冶我们的情操；丰富我们的知识；让我们拥有正确的人生观、价值观；教会我们为人处事。可谓是有百利而无一害，不得不读。
所以，我不喜欢没有营养的幼稚教材，喜欢有文化内涵，有文化底蕴的名家名篇——也就是人们口中的“经典”。
读经典，读有文化内涵的经典，能让我们得到熏陶，从而养成良好的品行，良好的人生观、道德观与价值观。所以——
让我们一起来读有文化内涵的经典吧！
什么？电梯有故障停了，不会吧！我怎么这么倒霉，陪老爸下楼买个菜就让我们赶上了。看着电梯门口的维修工人，我仿若遭遇晴天霹雳，瞬间被击倒了！
今天爷爷过生日，妈妈嘱咐爸爸接我放学回来时多买点爷爷喜欢吃的菜，她也好来秀一秀大厨的手艺。结果呢，菜买好了，电梯却停了！妈妈都电话催两遍了，这菜看来是不能按时送到了。爸爸无可奈何地看着我，我早已彻底蒙掉，爬29层的楼梯？唉，就当是一次“挑战不可能”吧！
“冲锋”开始，我起初仿佛一匹脱缰的野马，身轻如燕地飞奔在楼梯上，不一会儿便跑到了8楼。依着楼梯扶手往下看去，只听见“噔噔”的脚步声和老爸“呼哧呼哧”的喘气声，就如同一只慢吞吞的蜗牛，艰难地行进着。没办法，东西都在老爸手上，也算有情可原。
终于看到老爸了，他手上拎着的方便袋摇摇晃晃，彼此摩擦着，发出“嘶拉嘶拉”的声音，让我感觉好像是“死了死了”的痛苦呻吟。老爸此刻汗如雨下，满身早已湿透，艰难地“爬行”着。
“爸，我帮你拎吧。”我伸过手去，接过老爸手上两个袋子。老爸喘着气，甩掉额头上的汗水说：“算你有良心，能帮帮我了。还有20层，咱们一起加油吧！”还行，老爸依旧保持幽默呢！可再看看他那“熊”一般的体型，我有些担心，“老爸，你能不能行了？”“怎么，瞧不起我？咱们走着瞧！”老爸还倔了起来，竟然冲在前面了。
没多久，我的腿像灌了铅似的沉重，再难抬起一点。还不停地喘着气，汗水也早已湿透了衣服，手中的方便袋更像小山一样沉重，勒得我的手仿佛要裂开。要命啊，这电梯早不坏晚不坏，怎么就在今天坏！
18层，我再也爬不动了，只能一屁股坐楼梯上，大口大口地喘着气。可再想想：有些不吉利，苦难当头，还停留在18层地狱。我为这想法哭笑不得。忽然，一阵凌乱的脚步声从楼上传来，仔细一看，这不是楼上的小胖子——康康吗？他正满脸焦急地往下跑呢！他老爸则一脸汗水地跟在后面。小胖子都跑这么快？我的脸上有点热了。
终于等到老爸了，虽然一如既往地匀速上楼，只是现在连裤子也湿透了，更像个落汤鸡一样。老爸来到我身旁，也一屁股坐下，张着嘴巴大口喘着气，一边用手胡乱地擦着脸上的汗水，四下甩去，手上被方便袋勒出了更多的红印。
“累……死了，歇……会儿！”老爸话都说不匀了。此刻，手机又忽然响了，“喂，老婆啊……我们……到18楼了……爬……不动了！”“我跟妈到22楼了，你俩坐着别动，我去接你们，还带了冰激凌。”透过空荡荡的楼梯，我清晰地听到了楼上传来老妈的声音，太幸福了！
我跟老爸仿佛被打了兴奋剂一般，顿时又充满了力量。老爸扶起我，拎起袋子，“宝贝，加油冲啊！”
