是谁给了我们宝贵的生命？是谁给了我们温暖的家？又是谁在我们挫折时鼓励我们？当然是父母了，他们在我们的人生坎坷的道路上帮助我们、支持我们，我们应该要感谢他们给我们的一切。
每当看到父母为我交各类学费时，帮我买书籍时，帮我置办各类文具时，我就会心潮澎湃，感谢父母家人的不易，也让我回想起父母为我做的点点滴滴……
想起了爸爸，他长年在外工作，不分日夜，不知疲倦，记得有一次，爸爸说好中午来学校接我的，放学时，我激动不已，但放学后，却让我失望透顶，就像万箭射入我幼小的心灵。为什么呢？那是因为接我的不是爸爸，而是奶奶，她告诉我：“爸爸今天要到南京去出差了。”我叹了口气，心想：接我一次就这么难吗？但我理解他，知道他是家的顶梁柱，所以我也并不抱怨。后来，爸爸为了补偿我，给我买了我梦寐以求的文具盒，他晚上回来送给了我，我高兴极了，一蹦三尺高，又是说爸爸太好了，又是亲吻着爸爸，爸爸当时非常开心，因为女儿能理解他。
我又想起了妈妈，记得有一次，在一个盛夏的夜晚，因为是新房子刚搬家，家里没有装空调，我和妈妈热得浑身是汗，快要睡着时，又被热醒了，突然，一阵阵凉风吹过，我睁开眼睛一看，原来是妈妈正在帮我扇扇子。我对妈妈说：“妈妈，你不热吗？”“不热。”可是我看到妈妈的衣服都湿透了，怎么能不热呢？这就是母爱吧！我低声自语。想到这儿，我的眼睛湿润了。
俗说：“谁言寸草心，报得三春晖”。父母，你们的爱我无言以表，我只有加倍努力地学习，用优异的成绩回报您们！
一颗小星，虽黯黯闪烁却以自己的方式为夜空增添一丝明亮；一泓清水，虽无磅礴气势，却以自己的方式为人们带来甘甜。我也忘不了，那次我以自己的方式，才能够脱颖而出。
在七年级的第一学期，我们在科学课上学到了生态系统与食物链。老师让我们在假期中做个关于生态系统的课题并在开学分享，那时我想，大概就是搜集些资料吧！
而那次假期中，我随家人来到草原，突然我想起了那个课题，看到眼前的壮阔景象，我忽然心头一亮，这便是生态系统吧？便有意识地留意起课题需要的内容。抬头仰望，这里的非生物部分——阳光，为一切提供着热量；放眼望去，生物部分中的生产者——小草，碧绿的身影广阔无边；牛羊这些消费者踱着悠闲的步伐。在牛羊的喷嚏中，我注意到细菌虽无形，但作为分解者，默默无闻地转化着有机物、二氧化碳等物质，为生产者、消费者的生存作出了贡献。通过细心观察这种方式，我发现生态系统其实并不遥远，它就是我们面前这个生机勃勃、诗意盎然的世界。
我一边走着，一边在回味着这些内容，不知不觉便来到一棵大树前，一只不断地盘旋着的小鸟打断了我的思绪。我紧跟着它，暗中观察，生怕鸟儿被惊吓。在它的背后，跟着一只鹰。尽管小鸟流线型的身体使它飞得很快，可依然没有摆脱鹰的捕食。这应该就是食物链，鸟儿想要给孩子捕食，而鹰的食物正是鸟儿。只看见它们不断地向前飞着，我紧跟着它们的步伐，时时刻刻都心跳着，生怕跟不上它们的节奏。只见鸟儿无所畏惧般地猛敲重打着鹰，嘴里虽然含着食物，喉咙里已然发出鸣叫声，挣扎着想要摆脱。鸟儿抽打的频率越来越慢，鸣叫声也越来越急促，可它的心里应该还存有一丝侥幸，使出了“绝招”——用头顶冲撞。那刻，鹰被鸟儿的气势所惊吓，便仓皇而逃。
在它们互相敌对的过程中，我的眼睛始终目不转睛地望着它们，想要用一些词语来修饰，却始终辞不达意；想要用相机记录下这壮观的场面，但最终还是没有浪费时间拿起相机。我一刻不停、全神贯注地观察着它们，才有机会看到了它们相互搏斗的所有细节，才可以进行更多的描述。这是我难得一见的竞争，但其实也是大自然的生态链里最常见的搏斗。弱肉强食，鸟儿妈妈尽管面对着食物链中“天竞物择，适者生存”的天敌，但因为爱的力量，可以为了孩子拼死一搏。就算鸟儿没有赢，那也是“鞠躬尽瘁，死而后已”的尽责。
太阳无语，却散发出光芒；星辰无语，却闪耀出希望。每个人都会以自己的方式去做事、生活，而我，也以自己的方式——细心观察，不仅了解到了生态系统、食物链与不同生物间的关系，从而使我的分享变得生动有趣，更看到了鲜活的生命以自己的方式诠释着生命的意义——那便是爱的温暖与生生不息的力量。
