最近，我读了《中华上十五年》，其中清王朝部分的描写让我印象深刻。尤其是对人物的描写，作者将每一个人都写得栩栩如生，例如：聪明睿智的康熙，六下江南的乾隆；狡猾可恶的吴三桂，铁嘴铜牙纪晓岚，溜虚拍马和坤……还有许多历史大事件：清兵入塞、松锦之战、清缅战争、可怕的文字狱……个个都引人入胜。
但让我我印象最深刻的是清王朝盛世中的几个皇帝，如：康熙、雍正，乾隆。
先来说康熙帝。康熙帝在位62年，差不多一生中都在打天下，打仗需要军饷，自然要从百姓那里夺来；后30年发生了水灾，蝗灾，天灾不断，百姓怨声载道，所以康熙这一朝尽管历史上说是盛世，但我觉得，作为一名老百姓肯定不是过着衣食无忧的日子。
雍正呢，在历史上是残暴多疑的皇帝。他对自己的兄弟都冷心冷面的，对百姓和臣子也都是严苛，所以这一场的贪官很少，不过百姓在这样非常严苛的社会中生活，估计能提心吊胆的吧？
乾隆就更不用说了。他六次下江南，把雍正和康熙积得的钱财全部用光了，还宠了大贪官和绅，从这时清王朝就走向下坡。更有可怕的文字狱，让老百姓人心惶惶，不敢说不敢唱，没有人再去关注这个王朝的命运，也没有人关注家国天下，人心惶惶，可悲可怕。
读了《中华上下五千年》让我感觉到：衡量一个朝代是不是盛世，还是应该以百姓的幸福作为标准。
快乐是什么？是美美地吃顿大餐？是甜甜地睡到日上三竿？还是不被妈妈说而自由地玩游戏？对我来说，都不是。我最大的快乐是帮助同学，尤其是这次给同学讲语文阅读。
我有一个非常好的朋友，他叫王俊博。每个课间，我们都在一起玩，我们一起上厕所，一起喝水，一起聊最喜欢的游戏，每个体育课和大课间，我们还在一起疯跑着玩。周末有时我还会跟他一起联机“吃鸡”，玩“我的世界“等游戏。
他的学习成绩还不错，但有的时候也会遇到难题。有一次，他在做语文阅读题时懵圈了，就来向我请教。他问我：“这道题怎么来概括全文内容。”我告诉他：“你要先浏览一下全文。”于是他看了一遍文章，等他看完后，我问他：“这篇文章是写人的还是写事的？是来状物的还是来写景的？”他回答：“是写事的。”“那它写了一件什么样的事情呢？”，我又问。王俊博回答：“写了一个人干了一件……的事，救了……，后来……。”他把文章简单的复述了一下。“那你关注下它的起因、经过、结果。王俊博陷入了沉思，他足足想了3分钟，我时不时地给他提示：看一下那段开头，看一下第七段结尾。想一下中间写了什么。结束时发生了什么呢？这表达了作者的什么感情？“哦！”王俊博明白了，对我说：“是不是刚开始的时候他把……了，然后他……，最后……”。“对了！”我说，“把它写上。”马上，他把答案写了出来，对我感激得像得了冠军似的，说：“你真厉害！谢谢！”我对他说：“不客气。你会了吗？试着自己做一下下一道题。”他自信地说：“好！我会了。”我也又回到座位上，继续写作业了。
通过这件事情，我和王俊博的朋友情谊更加深厚了，我也反思以后尽量少和王俊博疯跑疯闹，我要带着他一起开始努力学习，才能得到更大的欢乐！
