秋天是丰收的季节，处处飘着果香，让我印象最深的是去年晚秋摘石榴的情景。
去年期末考试结束后，妈妈决定带我去金牛山摘石榴。早晨，第一束阳光射向大地，白云在蓝蓝的天空中飘来飘去，妈妈开着车载着我去金牛山。望着远方的蓝天白云，心里十分激动，仿佛已经在石榴林里了一般。
经过几个小时的颠簸，我们终于到达了金牛山。一出车门，一股清新还掺杂着石榴香的气息扑鼻而来，令人心旷神怡。放眼望去，两排整齐的农家院延伸到山上，石榴园里的石榴树挂满了红红的石榴，像灯笼，又像洋葱，一个个都笑开嘴，露出丰满的果实，仿佛在说：“快摘我呀，快摘我呀！”
在外面玩够了，便进入石榴园摘石榴，农夫给我和妈妈一人一个筐，一个像钳子一样的工具。我兴奋地跑到一个石榴树下，用工具朝石榴狠狠地敲了几下。石榴只是向下歪了一些，连一点痕迹都没有，我又用手拽，可石榴仿佛在这里安了家，只是露出一点折过的痕迹。我十分着急，千方百计它都无动于衷，正当我失去信心时，我想起了《论语》中的一句话：三人行，必有我师。我想：对呀，我要学习别人是怎么摘的，我不就会了吗？于是，我冷静了下来，观察农夫是怎么摘的：只见他一只手挎着篮子，另一只手把工具上按了一下，“啪”工具上的刃弹开了，再轻轻向根上一剪，一个红石榴便入篮了。我恍然大悟，学着农夫的样子去做，果然，“啪”的一声，便剪掉了。我掌握了方法，见大石榴就剪，不久便摘了一篮子。妈妈见我摘了这么多，向我伸出了大拇指，我开心极了！
凉爽的秋风迎面扑来，石榴树上的石榴微微摇动，太阳散发着温暖的光芒，我十分开心。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”看着眼前古诗词集，耳畔不自觉想起了结营仪式上的最后一首吟诵的诗。书上红、黑、蓝笔所标记的平声字、仄声字及批注都无时无刻不在提醒我，在古诗词这条道路上，我定要走得更远。
那是我初次接触到真正的吟诵。我们的老师是我国最后一位私塾老先生的学生。他将他毕生所学传授给了我们，“你们主要学习的是平江调，当然，其他的也会涉及到。现在我先读，你们可以试着听出那种韵味的，比如，国破山河——在，城春——草木深——，这就是平江调。”那声音铿锵有力，停顿分明，时而短促，时而悠长。因平仄的不同音韵而被区别开来，那声音带着一股儿中国传统的味道，别有一番韵味。吟诵的声音有些像唱歌，又不是，每个字的调子都有各自不同的起伏变化，抑扬顿挫，好听极了！
“子曰，学而时习之，不亦乐乎——这是普通话调，有点像说话的那种感觉，但也要加上调子。”老师亲身示范着讲解道。他左手持一把扇子，右手拿了一卷书，来回踱着步，就像古代教书先生那般。
自那以后，那声音就常在我耳畔，我因此与它结了缘。
如今，我在奋力备战古诗词竞赛。每当我读起一首诗时，不由自主地便会用平江调轻轻吟出来，那样的调子已深入我的大脑，挥之不去，甚至使我忘记了如何规规矩矩地用普通话朗诵，一不小心，朗诵出来的诗都带了那么一点点调子。有次我与父母一同去吃晚餐，意外地发现餐馆墙壁上写着一首诗，其第一句便牢牢抓住了我的双眼，“长江悲已滞，万里念将归。”我不禁微微张唇，吟诵了起来，那是我在那所学校学过吟诵后第一次尝试着自己吟诵，以那中国传统的曲调，初次感受那调子从我口中吐出的感觉，那是我吟诵入门的第一首诗。此时，老师那时而短促有力，时而悠长婉转，时而慷慨激昂的吟诵声源源不断地在我耳畔响起，像细长的溪流，像宽阔无垠的草原，像无边无际的沙漠，又像连绵起伏的群山，那声音仿佛取之不尽，用之不竭一般，如滔滔江水般要将我裹挟。我就这样沉浸于古诗词的意境中轻轻吟诵了起来。
那天的吟诵好像与往日有些不同，更带来一种韵味，更为流畅，更是让我将诗词牢牢地刻在我的脑子里，猛地发觉，之前心不静，一心只顾找回调子，却忘了这平江调本身也是一种记诵诗词的好方法。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远——”在我心烦意乱之时，那声音又时常响起，仿佛是要抚平我那颗因急躁而乱跳的心，它自有一种安神的作用，不知为何，或许是因为我从中感受那种传统的韵味，或许是因为我仿佛听到了教书先生语重心长的文化引导，或许是因为我对中国传统文化的深深折服，那声音竟常在我耳畔回响。
我想，那中国特有的声音，那传统的韵味必将经久不衰，留在每一个中国人心中，中国传统文化一定能够深入人心，那中国传统曲调一定能够“声”入人心！
