每个人的生活中都会遇到许多困难和挫折，可在成功的光辉背后该迈出怎样笃定的脚步，去闯过那条荆棘之路呢？
六年级第一学期，我正在学习竹笛曲目——《帕米尔的春天》。听老师说，这首曲子非常重要，是从初级到高级的一个进级曲目，这首曲子有许多指法，比如：左手打音，右手配合左手按出爬音，还有我最不熟悉的快歌部分……我刚回到家，就拿出笛子练了起来。到左右手合的时候，左手却偏偏不听话地不受我控制。总是跟不上节奏的我，急得抓耳挠腮，恨不得把左手剁了。不过当我又看向那静静陪伴我的竹笛时，我渐渐冷静了下来，音乐难道不应该是抚慰心灵的吗？于是，每天我只吹一小段，慢慢地吹，只要吹不好就反复吹，直至练熟为止。就这样一天又一天，一个星期过去了，我的小指头上磨出了水泡，但是那一小段我却吹得滚瓜烂熟。
“小拦路虎”刚被打败，“大拦路虎”又横空出世。那就是——颤音，相连的两个指头不停地换按孔，只要一不小心，就会吹成打音。因此，我甚至产生了放弃学竹笛的想法，但我又想起老师说的话：“这段曲子确实有很大的难度，但不经历风雨，怎能见到彩虹，只要你坚持练习，不放弃就一定能练好。”是呀！不经过磨练，哪有天上掉馅饼的事啊！于是，我静下心来，慢慢练习。皇天不负有心人，经过一段时间努力地练习，我成功地将这首曲子流利地练了下来，获得了老师的表扬和同学的赞赏，我终于熬过了茫茫暗夜，迎来了曙光。
我要为自己点赞！在学习竹笛的道路上，充满了困难和挫折，布满了荆棘和挑战，我不止一次地努力尝试，战胜了困难，也明白了：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱！
“从此以后我就是你的竹笛老师了，我会教你用竹笛吹出美妙的乐曲。”身穿白色短袖衬衫，其貌不扬：这就是你——我的竹笛老师，给我留下的最初印象。
每次上课时，你都会摆出一副满不在乎的样子，就好似一张薄面皮“摊”在椅子上。我见你似乎没有在听，也就松懈了下来，这时，你就会像被烫了一下似的跳起来说：“不对，这句的情感不对，要有一种‘幽咽泉流冰下难’的艰难”抑或“这剧的感情也不对，太欢快了，要吹出一种‘行到水穷处，坐看云起时’的洒脱”、“这句要吹得生机勃勃，就像‘变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新’一样明媚”，在批评我或者为我讲解时，一句句贴切优美的古诗从你口中绽出，而我只需要在脑海中想象着诗句描绘的画面，便能把曲子吹得八九不离十了。你这博学既令我知道了自己所犯的错误，也让我深深得为你折服，更带领我走进了一个个神奇悠远的意境之中。
和其他老师不同的是，你并不会去强行要求我去吹哪首曲子。因为你认为那样会影响我对竹笛的兴趣。你常常给我听几首曲子，让我从那几首曲子选取一首作为练习曲。因为喜欢，所以我也练习得格外带劲。每当我练习自己喜欢的曲子时，在你的讲解下，我都会感到自己离开了繁华嘈杂的大都市，来到大自然中，超凡脱俗，潇洒自在，飘飘如仙……从此，我感受到了那种境界，喜欢上了竹笛。
但是我真正走进你是从那件事以后。那一次，我被邀请登台演出，演出的谱子并不是我喜欢的曲子，练习的时候，让原本就紧张的我更有了几分烦躁。此时的竹笛在我的手里不是一根灵活的魔法棒，而像是一根笨拙的烧火棍。之前的灵感和境界烟消云散。我吹出的只是一个个连贯的音符，丝毫没有感情。而此时你口中报错的次数也越来越多。正是盛夏，树上的知了也在叫着，我心中越发烦躁了。就在这时，你叫停了我，给我讲解了这首曲子的意境，然后你拿起你的竹笛对我说：“我给你吹一遍，你可以细细地品味。”起初，笛声只是低低的，有些忧伤的声音，仿佛一个人在找路，渐渐地，声音便大了，我感到眼前仿佛豁然开朗，有小孩的欢笑声，老人的聊天声，妇女招待客人的声音……都是那么无忧无虑，好一派世外桃源！声音又渐渐地变小了，仿佛那个人要远去了；最后，声音嘎然而止，让人分不清这是梦还是现实……听这首曲子，我就像《桃花源》里面的渔夫，感到事情仿佛近在眼前，又如南柯一梦……这时，我才领悟道，原来对竹笛的热爱，对笛声意境的领悟，才是你要教会我的，才是有无论什么曲子都能演奏好的源泉。
现在，我站在台上，享受着掌声的肯定与赞美。此时，我也终于走近了你，体会到了你对竹笛的热爱，体会到你为了培育学生付出的努力，是你点燃了我对音乐的热爱、启发了我对音乐意境的感悟，谢谢你，我的竹笛老师！
