那一次，我六年级毕业，他们提出，再打一局篮球吧，为这六年的小学生活结个尾。我们答应了，叫好了人后，所有老师和同学都赶着午休来看上一眼。
两个班选好场地后，让体育老师当裁判，就这样，我们开始了小学的最后一场篮球赛。我们家的前锋抓住机会想要突进，却被拦了下来。他将球传给我，我想投球，但想了想还是将球传给了另一个人，因为他的准确率要高于我。果然，他进了个三分球。
我们现在领先三分，可以打得不用那么激进了。发球后，对面一马当先想趁机不被突过来。我去拦截，却被他撞到在地，裁判吹了哨，他把我从地上拉了起来并道了歉，我也原谅了他。我们发球，结果，球传到一半却被拦了下来，对面控住了球。我想侧面上去把球抢断，谁知对面之前已经吃过亏了，对侧面十分小心，我只能无可奈何地退下，去守篮板……
很快，上半场结束，我们得十五分，他们得十四分，只差一分，上半场我们赢了，但我也因体力原因被换下，看着他们在球场上奔驰。我想着，打完这场球可能以后就是陌路人了，我心里不禁升上一股悲伤。
很快，下半场也打完了，他们胜了，要进入加时赛。可是，我们家的队长出来说，就这样吧！最后一场比赛，我们谁也没输。经过交流，对方也同意了。
我们回到班级，想起以前的点点滴滴，在为彼此喝彩的时候，也都在暗自悲伤，六年啊！经历那么多日月，期间走了很多人，也进来了很多人，但这一次分别，可能以后就没有再见之日了。一时间，大家都沉默了。
终于，在彼此告别后，我们说着参见，却可能再也见不了了。
今天，我们上了一节别开生面的语文课。
走进教室，我发现讲桌上放着一个绿色塑料盆，一个玻璃杯。咦，老师这节课准备给我们做实验？同学们的背挺得直直地。
这时，顿老师迈着大步走进课堂，神秘地对我们说：“今天老师给同学们表演一个神奇的魔术。”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅。
顿老师弯下腰，把塑料盆的水往玻璃杯里倒，只听见水“哗哗哗”地流入杯里，水慢慢上升到了杯沿，但老师似乎没有停下来的意思，仍小心翼翼地继续向里面加水。我紧张得心都提到了嗓子眼。这时，一件不可思议的事情发生了，水已经超过了杯沿，并鼓了起来，像盖着一顶红色的小园盖，亮闪闪，颤巍巍的，但是水居然一滴也没洒出来，真是神了！
老师笑着问我们：“你们说杯子里还能加东西吗？”同学们议论纷纷，有的说能加，有的说不能加，还有的沉默不语。“下面就是见证奇迹的时刻了。”老师神秘兮兮地看着我们，卖了个关子。她像变魔术似的拿出了一把硬币，说是要把它们放进水里。这怎么可能？老师准备放硬币了，我睁大眼睛，屏住呼吸，紧紧地盯着酒杯，唯恐错过哪个细小的环节。只见老师将硬币轻轻地插入水中，轻轻一放，只听见“哐当”一声，硬币像训练有素的潜水员，一个一个相继“跳”入水中，它们下滑时还转来转去的，姿态很优雅，但水却一滴也没洒出来，亮亮的水依旧紧紧地贴着杯沿。一枚，两枚，三枚……那晃悠悠将滴未滴的水就像晨曦里滚动的一枚晶莹的露珠，好神奇啊！老师放第十三枚硬币的时候，水面已经鼓起很高了，十三枚硬币安静地躺在水底。我和同学们瞪大了眼睛，张大嘴巴，如同一个个O字，啧啧称赞：“太神奇了！”
老师告诉我们：“这就是水的表面的张力，正是这股无形的力量紧紧地拉住水，使之超过杯沿而不溢出；但同时水的表面张力也是有极限的。”听了老师的解释，同学们恍然大悟。
大自然真是一位神奇的老师，处处都有学问。我们只有认真观察，细心思考，才能解开大自然更多的秘密。
