记得是在上幼儿园中班的时候，妈妈想让我学一门乐器。一个星期六的上午，我们一起来到琴行。走进琴行，五花八门的琴出现在我的眼前，看得我眼花缭乱。可当我一看到小提琴时，我就被它深深吸引，于是我毫不犹豫地选择了练小提琴。
第一次去老师那上课，老师先叫我唱首歌。歌一唱完，老师就竖起大拇指夸奖我音准不错，是块练琴的好“材料”。一回到家，我就迫不及待地取出老师给我的小提琴，上好肩垫，架在脖子上，双手放在身体两侧，有模有样地练习架琴。开始还能夹住，可没过多长时间，我的脖子就又酸又痛了，可我咬咬牙坚持着。到后来，一直要练到脖子开始抽筋了，我才把琴拿下来。
可这仅仅还是个开始。接下来的日子里，我周一至周五每天必须用1小时；周未要用3个小时时间来练习小提琴。为练琴，我哭过，闹过，还和妈妈生气过。可每次生气过后，我都会再拿起小提琴继续练起来。“功夫不负有心人”，一年以后，我琴技大增，老师推荐参加浙江省分级大赛。比赛那天，我从容地走上舞台，十分娴熟地演奏了平时练过千百次的曲子，结果我获得了浙江省级的银奖。
啊！心爱的小提琴，你将伴我度过金色的童年，你让我懂得了“坚持就是胜利”。
“叮零零，叮零零”随着清脆的上课铃声。一场别开生面的辩论赛在我们班紧张而激烈地进行着。
这次辩论赛的主题是“开卷是否有益”。我这大组光荣地入了正方—“开卷有益”方。
比赛开始了，我们个个摩拳擦掌，都想立下战功，为组争光。首先我们发言，正方选手响亮的声音打破了教室的寂静：“我方观点是开卷有益，开卷读书可以开阔知识面，增长知识等”。话音刚落，反方选手就立马进行反驳：“刘向说：‘书如药也，善读之可以医遇。’可是，书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除，使人恢复健康；二是毒药可使人痛苦万分，最终置人于死地，这难道不能充分表示出开卷未必有益吗？”
我方听了，一个个鸦雀无声，就在反方提前为胜利而沾沾自喜时，我刷地一声站了起来，把话挡了回去：“一卷是否有益，我想用事实说话。古今中外，哪一个卓有成就的人不曾千万次开卷？正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《史记》彪炳千秋；李白读书万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭�i若读书破万卷，成为了中国现代文学巨匠……高尔基说得好：‘书籍是人类进步的阶梯。多读书长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有名名言：‘史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人细，博物使人深沉，伦理使人庄重。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明开卷有益吗？”我这一连串话把对方说得面红耳赤。但是，反方选手用滔滔不绝的声音反驳我的回答：“我方始终认为，在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么开卷有益来糊弄自己；更不可以抱着所谓的猎奇心态，什么书都读。这样开卷，非但无益，而且祸害奇穷……
在这次精彩的辩论会上，我明白了：从小就“多读书，读好书”，让健康思想的灿烂阳光照亮我们美好的童心，让丰富多彩的知识甘泉浇灌我们于涸的心田，在正确地选适合我们少年儿童阅读的书籍的前提下，多读好书，使开卷达到有益的真正目的。
