《长安十二时辰》是由“文学鬼才”马伯庸先生创作的一本长篇历史小说，以天宝三年的长安城为背景，揭露了封建社会官僚主义对平民老百姓的迫害。在激烈紧张的故事情节中，时不时涌现出一些极为感人的事，展现了人性的本质，抨击了唐玄宗统治之下外强中干的唐朝。
整篇故事以张小敬的破案为线索。死囚张小敬被李泌破格任用，为追捕突厥狼卫，阻止突厥可汗的焚城计划而不惜生命代价四处奔走。然而，狼卫猛火雷的硝烟还未散去，一个名为“蚍蜉”的组织浮出水面，张小敬借着老战友的名义，卧底藏在“蚍蜉”，终于在最后时刻拯救了整个大唐以及皇帝唐玄宗。
《长安十二时辰》这本书突破了历史的局限性，将现在社会紧张的气氛带到了古代，让这本悬疑小说的节奏一下子变得紧凑了起来。再加上作者惟妙惟肖的描写，想法新颖的故事情节，以及对旧长安城精致的刻画，十分吸引读者的眼球，让读者放不下这本书。
然而，该书向我们展现的不仅是这些内容，还揭露了官僚主义的腐败。精通历史的人，自然对唐朝历史上右相李林甫与太子的权力之争再熟悉不过了，但就是这个竞争，引得不少人不惜丢下道德，只为在竞争中得到好处。故事中，太子心腹李泌走后，李林甫手下无能的吉温任命为靖安司司丞，只顾着推翻李泌的一切安排，只为了在竞争中讨好李林甫，将长安的威胁视而不见，如果没有张小敬，这一竞争就会牵扯到几十万条无辜的人命。再比如故事中的组织“蚍蜉”，全都是久经沙场的精锐老兵组成的，他们为这个国家出生入死，最后却被达官贵族欺凌，落得家破人亡。但最无耻的还是故事中的元载，除了利益，他什么都不顾，屡次叛变魏大伦、陈玄礼等，他的一番“得意洋洋”的利益之论更是让人恶心不已。这一件件事都让故事情节变得一波三折，并引起了读者的感同身受。
这本书让我重新认识了唐朝，并知道了怎样才能写好一本小说：情节要引人入胜，要有自己的观点和立场，结合社会弊端，才能写好一篇小说。
教我们历史的张老师幽默风趣，她的课生动活泼。
一天历史课上，讲唐代经济。她说：“唐朝的市、坊是分立的，有东市和西市作为固定的交易场所，有固定的时间限制。大家从课本上看到了。有个问题我觉得很奇怪。《木兰辞》大家都知道吧。花木兰东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这是什么时候的事情？”我们答：“魏晋南北朝。”张老师问：“那为什么那个时候就有四市，而唐朝才两市呢？”我们七嘴八舌：“历史要真实，文学要夸张。”张老师微笑道：“夸张就多，真实就少。原来如此。看来回办公室我要请教语文老师了。”
几天后的历史课上，张老师说：“我请教了语文老师，《木兰辞》中的‘东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。’是渲染铺陈。”她微笑道：“同学们要向我学习啊！虚心使人进步。”我们也会心地笑了。快下课时，有个同学提问：“为什么不把某某民族灭了？”张老师说：“为什么要灭？留着它不更好吗？一看你就是在古代电视剧中活不过两集的人。”当时给我们逗得哄堂大笑。笑过后，张老师严肃地说：“不要总是把某某民族灭了，那是法西斯。打倒法西斯！”那个同学尴尬了，我们安静了。
上周的历史课，我们学习清朝边疆的巩固。老师问我们：“你们有没有看过《鹿鼎记》，里边有一些片段就说的是本节课的内容。”我们异口同声说：“没看过。”老师很诧异，问我们：“那你们看过什么？”我们七嘴八舌：“《喜羊羊》、《熊出没》、《海绵宝宝》。”老师突然说：“谢谢，我也看过。看来我们是同龄人啊！”大家又都笑了起来。不过想想，还真该多读点书呢！
张老师给我们讲课时非常投入。她讲到得意处手舞足蹈，让我们身临其境。
张老师不仅幽默风趣，而且和蔼可亲。她并不会因为我们考的不好而恶狠狠的批评我们，而是用微笑、用言语去鼓励我们，让我们充满信心。
有一次，我们历史课进行了一次考试，写练习册上的题，没几位同学考的好，但张老师却没有说我们，而是乐呵呵地说：“你们考的不错了，这个历史题确实难，确实难。”
还有一次，月考，我们班历史考的不咋地，但张老师却把错误揽在了她的身上，说：“是因为课不够，否则应该把三级跳讲完的，这样你们考的会好。”
张老师，您这样说，使我们心里充满了愧疚感。
张老师，上历史公开课时，因为您的幽默开朗，课堂氛围非常热烈。您在讲台上慷慨激昂地讲，我们在座位上饶有兴趣地听。
张老师，我们是多么爱上历史课啊！
