夏天，知了在树上叫着“热——热——”，其实这时候也是螳螂神出鬼末的时候。
我曾看到一只螳螂有眼睛，但没有呼吸器官，这真是奇怪？妈妈说，所有的生物都是要呼吸的，都有呼吸器官，那螳螂的呼吸器官在哪里呢？我决定探索这个奥秘。
一天下午，天气特别的好，我找了一根长棍子领着弟弟就要去抓螳螂。别看弟弟小，他可是一个小向导，他和我说了好几个螳螂多的地方呢！“螳螂一般在绿叶中，有的在高树上。”弟弟说。听了这话，我便知道在捉螳螂时要小心谨慎。我在扁豆上仔细寻找，忽然发现有个绿东西在上面动了动，高兴得差点喊出声音。它像变色龙一样伪装的很好，还是骗不过我的火眼金睛。我伸手抓住他的脖子，没想到它那大刀钩划了我一下，疼得我“哎呀”叫，连忙放开。我的手上被划出了鲜红的印子，手背上火辣辣地疼，但我还是不甘心想抓住它。
弟弟跑来问：“疼不疼？”我在弟第面前充硬汉：这点小伤没什么。”我看堂螂没跑多远，就一把抓住它的脖子，并捏住它的前爪，弟弟高兴地喊着：“捉住堂螂喽！捉住螳螂喽！”我仔细一看那只螳螂，全身碧绿色，两小眼睛鼓着，里面有两个黑点是它的眼球。它的脖子又硬又长，相当于身体的二分之一。肚子胀得鼓鼓的，上面还有几条横线，绿色的翅膀下面长着重叠着发黑的翅膀。它四只爪子乱抓，两只前爪上布满了一排小齿，怪不得抓人厉害。“它没有鼻子吗？”弟弟问。我说它肯定没鼻子，可能在头上吧。”
为了找堂螂的呼吸器官，我叫弟弟端来一盆水。把堂螂的头放入水中，它在水中一动不动，呼吸器官不在头上？我又把身体放入水中，突然，一个气泡从它的脖颈上冒出来了，我把它拿出来一看，它的脖劲上有两个像针眼大的红色小孔儿，原来这就螳郎的呼吸器官。
当时，我心里有说不出的高兴，比喝了蜜还甜。我想，我长大要当一名生物学家，去探索大自然中无穷无尽的奥秘。
她，如辛勤的园丁，用爱浇灌着我们成长；她，如黑暗中的一盏明灯，指引我前进的方向；她，如一滴纯洁的甘露，滋润我的心田。她就是我喜欢的那个人——我的语文老师！
她喜欢穿套装，娃娃脸，高鼻梁，乌黑乌黑的头发很亮很亮，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，经常戴着一副粉色的眼镜，眼镜上面还镶嵌着几粒闪亮的水钻，点缀着她那深邃的目光。一笑起来，嘴角弧度上扬，感觉活泼可爱。我喜欢她还是因为那一次……
那日，橙红色的夕阳透过教室的窗户倾泻进来，洒下一片温和的橘色，我的眼睫毛上似乎也洒满了金光。老师走进了教室，光把她的影子拉得好长好长。老师说：“这节课咱们来写作文。”她先指导我们阅读名家作品，从中提炼和积累一些好词好句，借鉴写作思路。然后再让我们动笔书写。于是，教室里只剩下同学们书写的安静的“沙沙”声。我心想：“唉！小学时作文就不好，写什么样都应该无所谓吧！”看着老师巡视，我抓紧往下写，不知为何，写着写着，总感觉心里有无数的话争先恐后地想跑出来。
不知过了多久，老师说：“停笔！请几位同学给大家示范一下。”老师点名的这几名同学写得很好，构思有创意而且描写的还有画面感。我听了之后，觉得自己和别人相比好像落了好大一截。正暗暗懊恼，老师向我投来了信任的目光，那目光仿佛在说：“快点举手，给大家展示你的文字呀！”我紧张的很，脸“腾”的一下就热了，不敢望向老师的眼睛。
老师继续凝望着我，语气轻柔地说：“我发现小琪的环境描写特别优美，想象丰富，我们一起欣赏一下。”听了老师的话，我脸涨得通红，好似被魔法棒点到了一般。我这个平淡无奇的小女孩怎么可能被老师叫到呢！老师的微笑使我克服了心中的恐惧，勇敢地读了出来，声音也很洪亮。同学们给了我热烈的掌声。而老师给我的评价是：语言优美，想象丰富，我们要学习她的优点。听了这句话，我心田的小野花呼啦啦地开了：原来，我也可以好好地学语文，原来学习语文这么有趣啊！
她，使我懂得了哪怕我只是田野上的一株小野花，也要为自己绽放，因为有属于我的芳香；哪怕我只是一支最普通的画笔，我也要为自己画像，因为有属于我的光彩。
都是因为她，让我渐渐爱上了语文，让我有了努力的方向。她，就是我喜欢的那个人。
老师，我爱你！
