元宵节的夜晚，妈妈带着我一起去老街猜灯谜、赏花灯。当我们赏完花灯准备回家时，忽然在人群中见到了我的三位幼儿园老师——周老师、冯老师和王老师。三年后再见到幼儿园的老师，心中终会荡漾起一波又一波的的怀念之情。和老师交流了好长时间后，我和妈妈不得不回家了，就在这时，我的脑海中突然浮现出这样一个画面：
那还是幼儿园的时候，一天下午，周老师组织我们在球球池里面玩。我可高兴了，因为我小时候最喜欢的便是蹦进球球池里的那一个瞬间了。走到球球池边，我把鞋子脱在池边，“哗”地一声蹦进了装着五颜六色球的球球池里，接着我把彩球扔向周围的同学，扔了一会儿，我忽然觉得膝盖上面很疼，当抬起膝盖时，我忽然看见膝盖上多了一条鲜红的痕迹，再用手轻轻一碰，手上还沾着血，而且伤口上还生疼生疼的。我立刻跑出球球池，穿上鞋子跑到周老师面前。老师看到我膝盖上被划了一道痕后，急忙去办公室里拿了医药箱出来，用棉签沾了一些碘酒在我膝盖上的伤口上，然后又对着我的伤口上吹了吹，最后用一张创口贴贴在了伤口上。周老师帮我包扎好了后，我顿时觉得好多了，这时老时间我没事了，便笑着嘱咐我不要再剧烈运动了，之后去把医药箱从新收好，放进了办公室里。
如今想起这件事，我还是觉得仿佛是昨天的事。
我的数学老师是个怪人。
从他开始教我们班，就有了一个奇怪的习惯——一节课只讲三道题。他也因此得到了“三道”这个外号。他作为我们的班主任，一节班会课上也不会讨论太多，更是突出了“三道”这个特点。他这“三道”，也不是固定的，题难，就讲两道；题比较容易，就讲四道。每一道题都用至少两种方法解。这样讲到下课，包你学会。因此，每当别人问我为什么我们班数学很好时，我总是为“三道”而自豪。很多老师在一节课上恨不得讲完整本书，我想，这也是他们该学习的吧。
昨天，看到他在班中整理做过的卷子，每一张都折得整整齐齐，并分单元订在一起，不由自主地想到军训的时光。
那时他还没有“三道”这个外号，不过他的“三道”精神是存在的。他关心每一个同学，每天都拍些照片发给家长，连教官的心情都十分关心。训练到第四天时，我和几个同学由于练得不好，被教官“强制休息”。我们几个就在树阴下坐着，安静地等待“死神”的降临。不久，一位老师走了过来，二话不说，直接让我们跑圈。可这时，本该是“死神”的“三道”走了过来，让我们停下，并悉心教导我们。他说，我们与队伍走不到一起，不是大错误。他看到了我们的努力和热血，这足够了，军训的目标，我们已经做到了。这令我十分惊讶，本该是一顿批评，现在得到的是关爱和鼓励。这是老师的真实想法，还是善意的谎言？当时的我无从考证。现在，这个问题的答案已十分明确。
“三道”这种精神是什么？这个问题终于被我解开。它就是认真，专一，永不放弃。有了这种精神，再深的海洋也能游过，再高的山峰也能翻越。课间，从同学们口中说出的“三道”早已不是玩笑，而变成了一种信标，一种记号，一种我们班独有的风格。
