“哈哈哈哈……”咦？这是哪儿传来的笑声？哦！原来是老师在带同学们做游戏呀！我也兴致盎然，想要一探究竟。那就让我带你们去看看吧！

喻老给我们看了一段没有标点的文字以后就说：“我来给你们读一下这段文字，我可以一口气不喘。”然后，对我们微微一笑，哈，老师是在暗中吸气呀。

过了一会儿，老师以迅雷不及掩耳之势噼里啪啦的读了起来，速度快得像一个电动小马达，可是，老师为什么能读这么快？这是老师有本独门秘籍呀！但是老师才读了四五行，也上接下气了，脸色通红，不得不大大的深吸了一口气，才把后面几行读完，读完后老师捧着小腹，靠着桌子，好像快要窒息了一样。这时，有的同学哈哈大笑起来，还有的同学为老师捏了一把汗，还有的关心的问老师你还好吗？

老师说：“自己练习一下吧！”，我们便叽叽喳喳的读了起来，有的读的飞快，有的脸色桃红，还有的好像要没气了，可就是没有一个人能一口气不喘把这段话完整的读出来。

啊，看来没有标点还真不行呀！我们盼望着第二个活动的到来。

上次人们把标点赶走了，这回，标点又跑回来复仇了！

老师先让我们先自己练习。有的同学才读了一两个字就笑趴下了，有的一顿一挫的，还有的还没读完就笑得前仰后合了，我过两三个字停一下，才读了几个字，我就按正常的读了起来，像宝马车在路上堵车；像大鱼吐泡泡；像信号不好的收音机。

这下可好了，同学们你争我抢要上台，可喻老师说：“想不想要我把这一句话读一读？”

“想！”同学们异口同声的回答。

老师读的很有感情，可一个字停一下，好像是口吃病患者，原本多好的句子，被老师这么一读，真是要笑死人，一会儿“么天”，一会儿“月亮她”，有的同学笑得滚到桌子底下去了，有的同学笑的直拍桌子，还有的抿着嘴笑。

第一个是**同学上台，这下子，一组笑的乐开了花，二组淡定自若没当回事，上台的同学自己也哭笑不得。

经过这次标点逃跑又标点泛滥的活动，我明白了标点符号在应用中要适当，不能太多也不能太少，这样才能组成完美的句子。