上课，我会偶尔开小差，但不会经常开小差。

回忆一下，我发现英语课开的最多，可能是因为我认为它太简单了吧。当我开小差时，会看见窗外的水杉，他们长得可茂盛啦！等我转过头，有几个老师从走廊走过。可是这时，王老师总会让我发言。我看着电视机胡乱地敷衍了几句，又坐下了。当我坐下十秒时，我又会重新回到我那美妙的开小差世界里……

我一边心不在焉地拨弄着笔，一边看着窗外的景色。这时，一只小松鼠在杉树上蹦着，跳着，我看的不亦乐乎！我转过头去，发现走廊里有声音，我定睛一看，原来是几个大队委员走过。我厌倦了，就拿出橡皮来玩。

又有一次，我在语文课上开小差：看着窗台上的书，手里拿着尺子，那感觉像解放了一般，似乎尺子就像金箍棒一般，可以上天入地，我带着我的尺子开始了周游世界之旅，用手就可以摸到到白白软软的白云，风在我的耳边悄悄地经过——忽然，我一想：“这样开小差有什么意义呢？不要开小差了，对你自己也不好。”我用意志力克服了，立刻停止了开小差。我语文成绩有所下滑，我认为这和开小差的心理活动很有联系。

还有一次，老师让我们集体开小差。平时我开小差很容易，可变成集体就不容易了。我左顾右盼，也开不了。于是我假装开小差：玩着橡皮，抓着铅笔……

然而，预防开小差，也不是没有办法，方法一：以我的经验之谈，可以看看旁边认真听课的同学们，这时，你的心头会想起：“我不能被他们比下去！”以这样对比的心态，自然就会专注听课了。方法二：想一想后面的爬格纸，就会对自己说道：“如果我继续开小差，就会影响全组的爬格，不要再开小差了！”想到要对自己的小组负责，你就不会再开小差了。

最后，如果要从根本上解决这个问题，还是得提高注意力。你可以静下来听听周围的声音，尤其是细微的声音。比如雨声、落叶声、汽车声等。这样能提高你的注意力，才能解决根本的问题。

有了这些预防办法之后，我相信我肯定不会再开小差了！