秋风吹过，漫天落叶，尽显枯黄，那是一个人在哭泣。
一纸试卷，剥夺了我的快乐，阻止了我的坚持，摧毁了我的梦篮。没有勇气再多观望这试卷，它是那么冷酷地讲述我的后退。没有信心再多看这试卷，它是如此无情的否定我的汗和泪。害怕直视这试卷，于是渐渐黯然。
老师的一席话，让我对自己有了期待。班主任的字字良言，句句暖语，令人感动，不记得这是第几次良师对自己的开导，这份谆谆教诲隐含了多少关怀。但这张失败的卷子似乎在刻意打破这份关怀，这让我畏惧，我畏惧自己不能重新改写现实，我漠然，我担心成为不倾于勤奋的人。我不知道该如何用满是希望的双眼望着老师。一个人走在偌大的校园里，心事重重，无以言表。
鸟儿飞过，我停住了步子，安静地站着，然后想着，望着，叹着……
我静静地想，当初那份快乐似乎已转瞬即逝，为什么我还纵意让它渐行渐远？微风拂过耳际，我闭目沉思，我在思考，一颗星的陨落，黯淡不了星空的灿烂，一朵花的凋零，荒芜不了整个秋天。那么，一次跌倒，两次跌倒，那又怎样呢？何必怕疼呢。于是，我毫不犹豫地，坚定地站了起来，拍拍尘，抖抖土，疼过之后，再展笑颜总比一直哭着强。
我静静地望远方，望着那雨后的小草，看见它们经受风吹雨打后呈现的无助样，但它们仍然挺直身躯，渐渐恢复先前的模样；望着那荒野中的白杨，被狂风袭击后的欲倒样，但它们仍屹立于茫茫荒野之中，高傲的站立着。我应该懂得，不应再因悠悠世情而彷徨，也不应因闲言碎语而迷茫。应该再让方向之灯变得愈加明亮。忧又如何，伤又怎样？若不笑看失败，看淡浮华，放下包袱，那自己岂不是永远丢弃了心的那份畅然。
我静静地感叹，纵然阳光不是为我而照耀，我也感受到了它的温暖；纵然鲜花不是为我而绽放，我也嗅到了它的芬芳；纵然我遭到了多次失败，我也因它所赐予的泪而支起了不言弃的信念，昂起了头，继续向前迈；纵然那道成功大门依然紧闭，我仍以它为目标，迎难而进。
我家所处的村子比较偏僻，因此家里的日子过得紧巴巴的。由于没有显赫的亲戚，以致乡亲们都瞧不起我家。从我懂事起就一直生活在邻居的冷眼之中，但在同龄的孩子中，我的智商还算不错，别人答不上的智力题，我有时能答对，这便使有些同龄孩子的家长不觉舒服，总是借口讽刺我，挖苦我。父亲却常常教育我：“凡事少说话，多点头，装糊涂，不表态。”
父亲的教育让我不管见谁都自觉不如。对待有些恶意的取笑也常是一忍了之。我变得自卑而封闭，从来不与别人较高下、争长短、论是非。
入学后，我仍遵循着父亲那句话。因此不管上课老师问什么样的问题，我都不举手，只有在老师点到时才作答，长此以往，老师也不太叫我了。在这个特殊的环境中，让我憋足劲儿求学。我常对自己说，一定要学有所成，走向辉煌，让别人瞧不起的一家人扬眉吐气。
但，我并没有完全走出封闭的阴影。在课堂上仍然不敢发言，一次数学课上，老师设计了一道题目，几乎问遍了所有的同学，也没有谁答上。老师启发了一番，仍没有人能够答得上来。其实我对这个题已有两种办法解答，老师把求援的目光投向了我，他估计我会做，我却头一沉装作不会，无奈中老师只好写出了自己的答案，他沮丧的神情使我很自责，可是自卑作怪呀！
初二，王老师上我们的语文课，她知识渊博，讲话幽默，教法灵活，她善于诱导学生发言。在她的课上，我常有发言的冲动，可每次都欲言又止。一次王老师见我跃跃欲试，就鼓动我发言，可我就是千言万语不敢出口。但她并不气馁，总想找个机会。有一次，她设计了一个主观题，要求人人作答。轮到我了，我仍然装糊涂不说话，好像老师和我较上了劲，她不停地带着学生给我鼓掌。我侧目四望，看到满教室里真诚而热切的目光，老师也笑着望我，顿时轰轰的掌声使我血一热，不知勇气从何而来，立起身来滔滔不绝，井井有条。老师听后总结说：“不鸣则己，一鸣惊人，他的发言有新意且深刻”。并再次给了我热烈的掌声。这掌声使我首次领悟到了自豪和做人的尊严。
从此，我慢慢地改变了“keepＳilence”的心理，并开始变得有些活力了，也敢与他人争高下、论长短了。
难忘的王老师，更忘不了的那掌声。
