有朋友跟我说，闲时无所事事，空虚无聊，忙时身心疲惫，不堪重负，真不知道什么样的生活才是快乐充实的。时代日新月异，生活节奏也日益加快，人们往往忙于生活，困于名利，陷于人情，总觉得身心疲惫、困顿，生活中日益丰富的娱乐活动，俘虏了人们的目光与兴致，我们很难每天坐下来静心品读书籍。渐而沉入人世俗流，不思进取，直至精神空虚。一些人沉迷于网聊、偷菜等游戏不能自拔。

高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们每个人生命的云梯。它让我们的梦想青云直上，我们的生命将随着它的延伸得到快乐和辉煌。所以，我们应该停下或匆忙的、或迷失的、或困顿的脚步，去寻找精神的食粮——我们应该读书。

那么我们应该怎样读书呢？朱光潜先生的一篇文章指引了我，先生说书籍固然可贵，但愈多愈有一些流弊。一是书多易使人不专精。古人拥有的书少，所以读一本是一本，口诵心惟，咀嚼得烂熟，投入身心，继而变成一种精神的原动力，一生受用不尽。而今人多有肤浅虚骄的习惯，读书动辄成百上千，留心的却甚少，譬如饮食，终因不消化而酿成肠胃病。其次，书多易使人迷失方向。因贪多而往往在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，不免把基本要籍耽搁了。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。读书本为自己受用，多读不能算荣誉，少读也不能算羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳浮游，以至于变化气质。

只能感叹一句：先生所言甚是。他的言论不是从藏书家或是作家的角度所说，而是从治学的角度讲，这对于以后想要从事研究的人来说是非常好的一个态度。

作家或是一些读书之人总谈论读书从兴趣出发，须知按兴趣读书是有好处，但坏处在于使读书泛滥而无所归宿，产生畸形的发展。有些人在文学方面有所成就，但不能算是专门的学者。一个人如果抱有成就一种学问的志愿，就必须有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，还是一种训练，一种准备。有些有趣的书则必须牺牲，有些初看枯燥的书也必须咬定牙关去啃，久了自然可以啃出味道来。

那么我们可以读哪些书籍呢？英国大哲学家培根说，“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人精密；哲理使人深刻；伦理学使人有修养；逻辑修辞之学使人善辩。”

而作为教师，是“崇尚读书”这个特殊而重要的群体，最应该担负起读书的重任，更要让读书成为自己的职业习惯。在学生心目中，老师是文化的代言人，是文化的先行者、传播者，因此，作为教师的我们须谨记“先做读书人，然后谈教育。”我们要用读书习惯影响学生，引领他们涉猎历史、文学、科技、哲学等各个领域，使学生在这些领域里找到自己的坐标，让书籍成为他们的精神生活的指路明灯，这是为师者的使命。

是的，读一本好书，内心深处会有一种充实快慰之感，而沉积心底的感悟、启迪，是对生活的咀嚼。每读一本好书，便会多一份思考与自省。“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜可以知得失，以古为镜，可以知兴亡”，而读书则将这些镜子的功用一一展现。在别人的故事里游走，总能照出自己的不足与欠缺，从而能及时修正自己前进的方向。

朋友们，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”今天的我们，生活在阳光下，更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看到更远；以书作阶梯我们可以攀得更高。“读不在三更五更，功只怕一曝十寒。”让我们以审视的目光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴，让读书成为我们前进的阶梯吧！