春晚小品《女神与女汉子》的热播给了我许多感想，这样的角色不也出现在我们的生活中吗？尽管我不是女神，可仍与我身边的这位女汉子相差甚远。
女汉子的最大特点就是“虎”。记得与她一起过马路时，眼看还有十秒绿灯就要变红灯了，女汉子像离弦的箭一般冲向马路对面，只见她刚走到马路对面，身后的车流已经川流不息。看到她平安到达马路另一边，被拦在了马路这边的才松了一口气。等红灯再次变成绿色我急忙过马路去找她，她还嫌我太慢耽误事。唉，可我现在回忆起那一幕，仍感到惊魂未定。
女汉子另一个显著特点就是“不拘小节”。在课间她可以迅速与男生打成一片，谈笑风生；体育课上可以与他们一同飞奔在足球场，挥汗如雨；放学路上骑着自行车在马路上驰骋，潇洒自在。这些都让平时总是斯斯文文的我们在一旁多么羡慕她们的随性自在她。
女汉子的共同特点便是“霸道”。每一道数学题我都会仔细计算，用铅笔、直尺作图，尽力把作业写到最好。而她每回见我写好了作业，便一把夺去那可怜的作业本，将我绞尽脑汁计算出的答案像画抽象画一样写在了她“破烂不堪”的本上。对这类事情我早已见怪不怪，我一个区区弱女子又怎敢与她抗衡？要知道，男生都要让她三分的。
在她“黑暗”、“残暴”的“统治”下，我这样的平民是叫苦不迭。每当我可怜兮兮的责备她弄坏了我的本子时，她总是豪爽的拍拍我瘦弱的肩膀，“你的，乖乖的，以后本大王罩你！”我也就这样被她逗乐了，不仅是我，她和每一个同学都相处得很好，其实是深得民心的。
我也曾与这么“女汉子”的她发生过矛盾。因为班里的板报设计，我们想法不同发生了分歧，这一次一向柔弱的我态度却很坚决。又因两个人都有自己的道理，同学们也不知道该怎样劝解。就这样，我们一上午都没有再与对方说话。下午她却突然跑过来对我说：“哎呦！小班班，还在生气呀，不要这样啦！上午是我不好啦……”看她那副“贱贱”的表情，我终于忍不住破功了。其实，上午的事情，也怪我太较真了，本想请求她的原谅，可又太在意所谓的“面子”了。现在她却主动前来找我，反倒是让我感觉有点不好意思了。
真是喜欢这个“女汉子“呀，大大咧咧、风风火火、从从容容，她爽朗的笑声回荡在校园的每一个角落，女汉子万岁！
快乐对于小时候的我并不陌生，可是当我升入初中，学习的压力无处不在的时候，快乐就像小石子，被学习这座大山给埋没了。此时的我真是搞不懂，为什么老师和家长总说，学生应该从学习中获得快乐呢？对此我很反感。直到有一天……
那天，阳光明媚，风和日丽，然而这美好布景却不能将我的心情衬托出半点轻松，因为这是一个魔鬼的星期四，下午有两节语文课。对于我来说，这是一周中最难熬的一天。
下午刚到，浓浓的困意进入了我的脑中，上眼皮与下眼皮时不时“拥抱”一下，语文老师在讲台上滔滔不绝地讲着，同学们在下面沉默不语，我耷拉着眼皮，有一句没一句地听着。就在我即将酣然入睡之际，忽然被同学们的笑声所惊扰，激灵一下失去了睡意。侧耳细听：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。大老鼠啊大老鼠，不要偷吃我的肯德基哦，多年来我对你可是不错啊，你这么做今后还能不能在一起愉快地玩耍了！”顿时，同学们在课堂上已经笑得前仰后合。
原来，老师发现了同学们打不起来精神，便不再一板一眼地照着教参讲，她把课文演绎成了生动有趣的段子。我感到精神好转了许多，同学们和我一样，都精神了不少。紧接着，老师又给我们讲了几个与课文有关的小故事，我听得很入神，觉得很有意思。自此，老师常来讲一些与课文有关的小故事，来活跃课堂气氛，那时，我突然意识到，学习并不是死板的，其中可以有快乐。
这样的转变也发生在了我原本最讨厌的数学课。刚升入初中时，感觉数学书后的附加题难如天书，想要解开一道题要很长时间，也可能是因为许多学科加起来给了我很大压力吧，我对数学学习感到了厌倦。为了能让自己的数学成绩提升，我决定改变心态，从数学题中寻找突破点。我给自己每天留几道数学难题当任务，每当把一道题解出来时，我都会感到很自豪，很有成就感，那种喜悦不同于自己吃了什么美味，拥有了什么好玩具，那是来自于学习快乐中的高级享受。有点像是在经历一次冒险，在经过了顽强的坚持之后，最后揭开谜底的开心。
真的很喜欢那种感觉，仿佛置身于缥缈的仙境，又好像置身于幽静的大森林，紫竹幽幽，溪水潺潺，可以诉说自己的一切感悟、思哲、情感，有一种安谧的归属感。
终于，我发现了一个“秘密”，学习的快乐，来自于探索时的好奇，也来自于成功后的成就感。我也明白了，所谓压力，其实是与快乐并存的。
