“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”大漠的深处，有着充满生机的绿洲；大海的深处，有着巍峨耸立的灯塔；激流的深处，也有着平静的礁石。深处，有着一些奇妙的东西，想要看到事物的本质，就必须走向深处。

记得有一段时间，学校流行“摸朝代”游戏，就是学校有一面墙，墙上有一张贴着朝代的宣传画，从上到下依次是汉朝、三国、晋朝等等朝代，实际上是高度显示。课间休息时，同学们都会争相跳高，比谁摸到的朝代位置更早。起初，大家都是原地起跳，最高能摸到将近两米高。后来，有同学发明了“二级跳”——先冲刺一段距离，一只脚在墙上蹬一下再起跳，这样跳的高度提高了很多，屡屡打破记录。但这种冲跳方式对同学的跳跃能力和判断能力都有很高的要求，一不小心就可能会崴脚。

可惜，我个头不高，对这种跳跃方式也掌握不好，索性放弃了，安心地当上了“旁观者”或者“裁判员”。

就在同学们玩得起劲时，校长出现了，并制止了这一“危险游戏”。理由是：危险，容易受伤。同学们都觉得：这个游戏能锻炼身体，况且一直都没有人受伤过，我们何乐而不为呢？校长太多虑了，真不愧是同学们心中的“娱乐终结者”。

心里这么想着，同学们还是躲着校长偷偷玩，但终究还是“道高一尺，魔高一丈”，我们被校长逮了个正着，被学校广播点名批评了。从此，我们对校长的印象更不好了，觉得他像一个“大魔王”，同学们都“敬”而远之。

而在半个月后的一件事，彻底改变了我对校长的看法。

那是一天下午，放学时电闪雷鸣，大雨滂沱，我坐妈妈的车回家，在路口等红绿灯的短暂时间里，我看到了这样一幕：一位小同学放学回家却没有带雨伞，站在十字路口的商铺屋檐下十分愁闷，像是因为大雨而愁苦，又像是迷路了。

这时，正好我们校长撑着雨伞经过，看到小同学的样子，便在他旁边蹲下身子，低声地问了些什么，小同学点点头，好像被校长猜中了。校长指了指前面的路，又比划了几个方向，然后把自己的雨伞给了小同学。小同学感激地点点头，撑起雨伞往校长指的方向走去。校长脸上也出现了高兴的笑容，冒着大雨大步流星的向学校跑去，脚下踩出一朵朵水花，打湿了裤管，淋湿了衣服，他也毫不在意。

我的心一下子温暖了，之前对他的“大魔王”印象也全部都消失了，我感受到了他对同学们的关心与爱护。我也开始反思，我们的游戏确实让几个同学崴了脚，这个游戏确实存在危险，我为之前对校长的误解而感到羞愧。

之前，我认为校长是一个多管闲事的人，但走进他的心灵深处之后，我才发现，他真是一个充满关爱、尽职尽责、和蔼可亲的校长！世间的很多事情，只有走进深处，才能看到更光辉的风景啊！