花有梅兰竹菊，文有琴棋书画。琴是轻柔而婉转，棋是恬静而淡雅，书是刚正而豪迈，画是美丽而壮阔。琴棋书画，代表了四类文化，彰显了中华民族的精髓。
琴，是音乐文化的主旋律，中国古琴传承着无数动人韵律。有七弦琴的古典风味，有古筝的温婉动人，有瑟的萧索悲哀，有琵琶的清脆悦耳。一曲曲韵律，一次次扣动心弦。乐曲中，有蓝天与白云，有欢笑与嬉闹，有高山与流水，有家人与挚友。不同的琴弦，弹出不同的音乐，充斥着美丽。
棋，代表了一个人静谧的内心。在棋中，有象棋的深思熟虑，有军旗的思考猜疑，有五子棋的远谋预判，有围旗的策略计谋。一颗颗小小的棋子，代表着一次次的思考与决心。“棋者，心境如水”，平静的内心，才能有全面的思绪。一步疏忽，铸大错。博弈，不仅是技术的较量，更是头脑冷静的比拼。不同的棋，充斥着美丽。
书，有书法特有的魅力。书法中，有楷书的端正不阿，有行书的行云流水，有隶书的横平竖直，有草书的狂野豪迈。书法的魅力，无与伦比。在书法中，展现了中华五千年文化的变幻风云，书写了由甲骨文的一次次变迁。它代表着中国的悠久文化，也代表着历朝历代的精髓。书法，白纸黑字，充斥着美丽。
画，是对事物的另一种别致的体现方式。有铅笔画的素雅，有山水画的壮阔，有泼墨画的潇洒，也有彩墨画的美丽。绘画，不仅是一种技术，也是一种艺术。画中也许有亲情，有友情，有爱情；也许有重山，有流水，有白云。不同的画，有不同的美。这些画，充斥着美丽。
琴棋书画，是古今文化的体现，这四种不同的文化，样样美丽。
我上初三了。正因如此，我得以用自己颤抖的手在这张白纸上，以我的一点笔触来把我简洁得如同一张一览表似的心情剖析得一干二净——我只希望你们不要和我一样迷茫。
当我怀揣着童年的美好期待，踏进初一这个屋子时，当我的童年幻想近乎破碎后，我才晓得，生活的苦难开始了。
接着我上了初二。我满心欢喜的以为只要自己沉浸在自己的世界里，外界就干扰不了我这小小私人空间。可是我错了，父亲把我的小说一本一本地锁进了不为我知的地方。在那个落叶纷飞的季节，我找不到前进的方向。
我一个人在下雨天等待姗姗来迟的巴士，一个人走，一个人唱歌。在没有人与人交接的场合，我不会看到飞来的球就作受力分析，研究金属在盐酸中冒出的美丽气泡。我算不上学校需要的那类有为青年，或许连最普通的“三好学生”也不该评给我。我忍受不了左眼五十度，右眼一百度的事实，也不可避免地苦恼于往事的回忆。但当我偶尔翻出小学秋游的照片，回忆当时笑厣如花的情景时，泪水总在不经意间滑落。
我上初三了，不知道作为初一学生的你们，是否可以理解我走的路。三年的时光，三年，契诃夫和海明威的沉重警告没有给我以任何影响。我像一朵枯萎的花，在风中摇摆，但我不是不领略生活的艺术。我会赏诗，喜欢倾听书页“哗哗”翻动的声响，我想像那不同的音波都穿戴着个性不同的衣帽，在我手指间携手共舞。我会在下雨的日子眺望霓虹灯景，观赏残垣断壁下花草相生的落寞景致。在没有考试与阴天的日子，我尽力展现出欢悦的姿态，可我一天都挣脱不了现实的束缚，乌托邦的世界就像个大肥皂泡，一旦落地就再也呈现不出鲜艳的七彩光茫来。
走好自己的每一步吧。我希望我在你们的眼中看到的是生命的跃动和欢愉，而不是生命的悲哀和青春的虚华。
