“大家好，我叫达爽，你们可以叫我大爽老师。”他推了推眼镜说。
这位高高瘦瘦的，站在讲台上的年轻小伙就是我新晋的数学老师。他嘴角突然扬起一个神秘的弧度：“我的名字是有来历的。每到了夏天，打开冰箱，拿出芬达，猛灌一口，”说着，他还做了一个喝饮料的动作，猛然放大他的眼眶，让他的黑眼球有了更大的伸展空间，“哇，好爽！于是才有了这个名字。”我们哄堂大笑。有了这个老师，我预见了以后数学课堂的乐趣。
每讲一节课前，他都会先来句：“价值九九八的课马上开始了，小伙伴们请关上手机，打开耳朵。”我们都会心一笑，准备好用具。敲敲白板，他便开始讲课。每次讲到高兴处，他都会让两只被笔染得花花绿绿的手在面前“挥舞”。一次，他讲的太高兴了，擦黑板时用力过猛，板擦突然飞起，划了一道美丽的弧线，正好击中了他的鼻子。他“坚强”地抓起板擦，顶着鼻子上的一抹蓝色给我们继续讲题。“善良”的我们硬憋着没笑出声。
大爽老师的智商出乎意料的高。在学因式分解时，我们被“十字相乘”纠缠的头昏脑涨，他却通过一个简单的列表法分分钟“秒杀”。“想当年啊，为师是自己研究出来这十字相乘的。”他背着手，用一种老气横秋的语调说着。我们开玩笑地喝着倒彩，心里却暗暗佩服着他的自学能力。
大爽老师对我格外的关心。我不太敢在课上问他不明白的题，所以他看到我紧锁的眉毛便重新把题讲一遍。“你要敢问，因为有时候我可能发现不了。”我感激地点点头，终于在他一次次鼓励中提出问题。
因为我每次小测都满分通过，他便把我送到了更好的班型。“你需要接受挑战，这才能完善自己。”我会加油的！谢谢大爽老师。
他叫达爽，是我最好的大爽老师。
幸福特别简单，坚持自己热爱……——题记
我喜欢音乐，音乐是属于我的小幸福。
我喜欢音乐，自然喜欢听歌。每当有音乐的日子，我就会特别平静。窗边一次次的聆听，就像一次次的邂逅。阳光正好，微风不燥。偷笑，享受喧嚣中难得的悠然袅袅。细品，曲调不鼓吹喧阗，却也不如泣如诉，只是一种细腻，刚刚好地触抚着内心深处的柔软。它不会催你，只是平静地低语。亲切、舒服……一阵隐隐的小幸福在心底氤氲。
我喜欢音乐，我也喜欢唱歌。边唱边体悟看似“深刻”，却令我似懂非懂的歌词：只是只字排列，语法也未必完全正确，可里面却蕴着青涩的豆蔻年华所体悟不到的情感。只是淡淡的伤感，听不懂，却也未尝不是一种幸运。用心就好，每一次转音，呼吸，换声……都唱的无比认真，无比陶醉。我和音乐，像是萍水相逢的同道中人，深情款款地“互诉衷肠”。一瞬间，歌唱成了我，我唱成了歌。我喜欢沉浸在自己认真的歌声中，也喜欢沉浸在唱歌的小幸福中。
我喜欢音乐，也更喜欢创作。我对创作的情有独钟，就体现在家里随处可见的纸笔上。窗边稿纸上的群蚁排衙，大多都是笔尖流溢的灵感印记。比起随意的创作环境，我更喜欢的具有渲染力的雨天：蜷坐在飘窗上，听窗外的淅淅沥沥，看草坪上润泽的葳蕤。嘴里哼着小调，蘸着深蓝色深海般的墨水，在纸上“沙沙”地划过浓浅不一的、工整的一副副歌词：它并不需要刻意地模仿、体会，只是一种真实的经历和感悟——或许不是最能触动人心的，但，它是韶华年间该有的稚嫩和青涩，也是以后最珍贵的回忆。从慢慢找韵脚开始，再到尝试摸索，最后是熟悉并且享受。这种过程是最美好的，创作完成时，拿着自己“敝帚自珍”的成果也是最激动的。仿佛词成就了我，我融入了词。我喜欢创作，也喜欢创造属于我的小幸福。
我爱音乐，音乐是属于我的小幸福。
