今天，老师给我们布置了一篇数学日记—假如我是数学老师。回到家里，不禁让我浮想联翩：
假如我是数学老师，我要改革课堂，去除课堂里似懂非懂、让人昏昏欲睡的气氛，花大量的时间在举例子、下定义上，而不是大量刷题，我要努力让学生充分弄懂定义与解法，做到“少做题，做范题，会做题”。
假如我是数学老师，我要整改课堂纪律，采用恩威并施的方法。表现好，要适当予以表扬、奖励；表现差，也要及时予以批评、惩罚；对于那些屡教不听、“冥顽不化”的学生，我也要“杀一儆百”。这样才能激起学生自主学习的积极性。
假如我是数学老师，我要改良作业方式，少布置书面作业，多布置让学生到大自然体验学习乐趣的作业，毕竟，大自然才是学生最好的老师。只有让学生走进大自然，才能检验课本内容正确与否。
假如我是数学老师，我要引导学生向权威、“真理”发起挑战，因为只有敢于挑战权威、挑战“真理”，才有可能将那些未知的错误纠正过来，发现一片崭新的天地。
假如我是数学老师，我还要……
唉，看来要当好一名合格的数学老师也不是那么容易啊！要想当好一名数学老师，我还是先听好数学课，打好基础吧！
有一次，在一节语文课上，老师说要找一位同学来背一首文言文，因为我背得不太熟，而且又特别害怕那个老师，所以低着头不敢看老师。结果怕什么来什么，老师叫到了我的名字，我吓得一下子就站起来，脑子里一片空白，心也飞快的跳着。我的脸特别的烫，感觉像快要烧起来似的。
我几乎什么都想不起来了，看了一眼老师，还是依然惧怕无比。老师似乎明白我是因为害怕而什么都忘了，于是，老师就示意我坐下。
从那以后，需要背诵的文章，我都努力背熟，如果老师再点我的名，即使害怕，我相信自己也不至于背不出一个字。
有一天，坐在教室，窗外天气晴好，我看着外面的蓝天白云，沐浴着从窗户投进来的温暖阳光，心情也跟着愉快轻松了起来。上课铃声响起，又是一节语文课。老师说要抽查昨天学习的文言文背诵情况。我暗自调整心态，努力在心底为自己加油，告诉自己不要害怕。也许是因为我勇敢地看着老师，老师微笑着点了我的名字。我深吸一口气，慢慢地站了起来，我听见自己流畅的声音在安静的教室里一直回响……背诵完，老师笑着点点头说：“这次你没有忘呀！”我笑了，我想，一定和窗外的阳光一样灿烂。因为，这次，我竟然没有害怕！
我终于克服了自己的胆怯！通过这个经历，我也意识到，在我们成长的路上，总会遇到许多大大小小的困难，也总会有许多的不愉快，只要我们放宽心态，努力拼搏，总会战胜一切。
正如普希金所说：“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临”。不是吗？
