从前，有一粒种子和其它种子待在一起，熬过了漫长的冬天。
春天终于来了，一阵风把所有的小种子都吹醒了。它们有的伸着懒腰，有的揉着眼睛，有的打着哈欠。一会儿，它们就一蹦一跳地跑进了田地，把自己埋进了酥松的泥土里。而这粒种子呢，它竟然还是睡在农民的仓库里，一动也不动。转眼间，春天过去了……
夏天来了，这粒小种子终于揉了揉眼睛，醒了。不过等它高高兴兴地出门时，所有的兄弟姐妹们都已经把自己埋进了泥土里，并且已经扎深了根，正在努力地生长呢！这粒种子无所事事，于是就自己玩了起来。瞧！它一会儿跟蝴蝶玩捉迷藏，一会儿跟青蛙弟弟学青蛙跳，一会儿在小溪里痛快地游泳，一会儿又在茂密小树林里和鸟儿学唱歌……玩得不亦乐。但是，夏天也快过去了，鸟儿们要休息了，大雁呢，它们也准备回南方过冬了。
秋天终于到了，这粒种子的兄弟姐妹们，它们的果实都已经成熟了。你瞧！它们披着一件件花花绿绿的棉袄，期盼着农民们上台的时候拿着自己，让许许多多的人都能看见自己，吃到自己甜滋滋的味道。只有这棵好玩的种子，此时却不见长大成熟。凉凉的秋风吹来，种子单薄的身体在颤抖。它多么想果农给它一件彩色的衣裳，也好让自己跟哥哥姐姐一样，昂首挺立在枝头，受人称赞喜爱，多么欣喜自豪！
很快，冬天就来了，天气变得更加寒冷。大雪飞过它的身体，它已经奄奄一息。这时，这粒种子非常后悔，为什么在春天的时候不把自己埋进泥土里呢？为什么不珍惜春光的美好，让自己努力一把，吸收阳光雨水的营养而让自己长出美丽的花朵，结出灿烂的果实呢？
语文，美在匀称工整的汉字；美在生动优美的句子；美在精雕细琢的文章……但我认为语文课最大的魅力莫过于引人入胜的课堂。
前两年的初中学习，语文课总是比较枯燥无味的，尽管听得很认真，却总感觉少了那么一点东西——激情。所以那是对于语文学习大抵没有太多兴趣，该记该背的烂熟于心，能考个不错的分数就满足了。
到了初三以后，换了一个有着丰富教学经验的语文老师。从第一次上课起，我就感受到了这个老师的“不同寻常”。第一节课只讲了一个话题“我要学好语文”。那深入浅出的道理，引入入胜的事例深深地吸引着我，并布置课后写一篇文章。我当时觉得：这个老师怎么不按常理出牌，开学第一天就要写作文的。但就是这样的一个语文老师，使我感受到了语文课的魅力。
老师上课时，总是要花十几分钟介绍一下课文的写作背景，引经据典，旁引博证。我听得津津有味，求知的欲望像电流一样刺激着我的大脑。满足了求知欲后，老师便开始一段段地分析文章。在过程中，还不时联系现实中的事例谈一谈，尽管谈得不多，但对于住校的我来说，还都是新鲜事。当老师讲到文章中最精彩的部分时，会情不自禁地提高音量，一口气好像都不喘地讲着，有时还会配上一些形体动作，讲完之后脸都微微涨红了。台下的我听着那磁铁般的声音和抑扬顿挫的语调，怎能不被深深吸引呢？
在各种类别不同的课文中，我最喜欢听老师讲解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常挂在嘴边的话。老师对文言虚词的分析更为具体，更为透彻，经常询问我们“之”和“而”在众多用法中属于哪一种。因此在上课之前，我都会好好地预习课文，提前标注上一部分词语的解释，并在课上检验对错。久而久之，这倒成了我对语文学习的一大乐趣，课上也因此收获颇丰。最令我印象深刻的则是老师对于兼语用法的分析，“兼语”这个词我几乎从未听过，而且这种用法也不要求初中阶段掌握，但老师仍会仔细分析。尽管我听得云里雾里，有时感觉理解了，但一会儿又感觉不怎么对。在如此反复的过程中，我也得到了许多趣味。
魅力产生兴趣，兴趣产生动力。我对语文学习，尤其是对文言文的学习产生了浓厚的兴趣，每天都期盼着语文课，并在课后仔细琢磨不懂的地方。也正因如此，我将兴趣转化为动力，对文言文的理解更加深刻也更为牢固，考试也取得了更好的成绩。
感谢语文老师，为我带来一堂堂有着无穷魅力的语文课，有如魔法一般吸引着我。如今离毕业不远了，几十天后就再也无法上这样一堂充满魅力的语文课了。唉！真得感叹时光短暂了。
