在上周一下午班校会的时间，张老师突然告诉我现在到德育处去一趟，老师找我有事。于是，我赶紧放下手中的事跑去德育处。到德育处后老师对我说：“下周六咱们学校召开团代会，你是列席代表之一，在会上有一项少先队员代表献词的环节，由你和另外一名同学共同朗读。现在你们分配一下顺序，然后试读几遍。”听到这个消息后我先是感到有些意外，进而让我有点紧张。由于初中阶段我并没有参加过有关朗读的活动，所以拿到稿子后不知道如何分配更好。我们根据稿子的内容仔细讨论后，终于确定下来每人朗读的段落和次序。紧接着我们先是各自练习然后又进行了几次合练。在这几次练习中我都或多或少地出现了一些失误，我感觉对一些语句还不十分熟系。

随后我们当着老师的面又合练了一遍，老师听完后对我们说道：“你们只是把这段话读了出来，没有任何感情，声音也不够洪亮。你们回家后多加练习，这几天都要过来找我进行合练。”回到家后，我把朗读稿中一些重点词都圈了出来，并在练习时试着改进语音、语速和语调，按照这种方式我有反复练习了几遍。

第二天老师听过我们的合练后说：“对比昨天你们已经有了很大进步，但是要改进和提升地方也不少。”随后老师又分别对我们进行了单独指导，在单独训练中我的朗读又有了一些进步，同时刚接到任务时的那种紧张感也渐渐消失了。随着每天反复的练习，我们的朗读也越来越出色，自信心也在随之增长。

转眼间，团代会就要召开了。在周六我们早早地来到了学校，进行着最后的练习并知道我们上场的时间和位置。渐渐地，大会前面的一项项议程都完成了，再有一个环节就到我们上场了。此时，我内心的紧张感已经不言而喻，我努力让自己保持镇静。听到主持人报出我们的名字后，我们走上台，稍作调整就开始朗读了。在读前一段落的时候我还是感到一丝紧张，好像并没有把内心的感情顺利的表达出来。可随着朗读的继续，我的语音语调和情感表达越来越顺畅了，内心已经感觉不到紧张了，好像台下一个老师和同学都没有了。朗读结束后我们鞠躬致谢，与此同时，全场也响起了热烈的掌声。

通过这次活动，我不仅了解和掌握了有关朗读的一些技巧，而更让我有所收获的是如何控制自己的紧张情绪。我想有了参与这样活动的经验，对我在今后的各个方面都会有很大帮助。