高尔基曾说过：“美是从灵魂深处创造出来的。”我也这么认为，只有心灵美才能经久不衰。
我们学校的教育主旨是集善尚真，美育未来！王校长希望我们每个人都是大美学子。今年我们学校的大美学子是孙泽，他在学校成绩优异很受各科老师喜爱，平时很有礼貌，对待老师和学习差的同学都很好，在学校他是我们心目中的大美学子。
但是一件事让我改变了对他的看法。那天，我上辅导班回家的路上看到了他。那天天气很寒，北风呼呼的刮着，一片片枯黄的叶子缓缓落下，孙泽正在与一位清洁工吵架，我站在旁边听了半天，原来清洁工阿姨把一条街的落叶扫在了一起，孙泽为了自己的欲望，非要站在落叶堆上乱跳，继而还用双脚踢着落叶走，把落叶弄得到处都是。清洁工阿姨发现后与他理论：“我好不容易才把叶子扫在一块，你一看都不小了，怎么还踢着落叶玩，怎么这么没素质呢？”孙泽不屑道：“我玩我的，怎么了，你才没素质呢，不就是几片破叶子吗？”围观的人越来越多，有人小声在旁边说孙泽的行为不对。孙泽看人这么多，脸刷一下红了，跌跌撞撞的跑掉了。人群随着凛冽的寒风散了，清洁工阿姨埋头把落叶又重新扫在了一起。
回家后，我想起孙泽他在学校的表现那么好，成绩也很优异，相貌也白白净净的。可是，为什么就这么一个学校里的“大美学子”在社会上竟然这么没有公德心，也许他用课堂表现、成绩和相貌做为自己美的外壳，但纸包不住火，他的丑还是会暴露的。孙泽的事让我明白一个人外在的美丑，与心灵的美丑并不一致。
想到这里，我觉得真正的大美是心灵上的美，别的一切光环也掩盖不了内心的丑恶，我们每个人都要成就自己灵魂深处的那份美。
晚上，他还在美术室里备课。房间里摆满了学生的作品和美术用具，三块大大的屏风插缝放着，狭小的房间满是颜料的味道。他正在为校运会的美工设计忙碌着，角落放着一张便携床，他今晚打算不回家，在学校过夜了。
大会上，领导说：“上面文件下来了，要求学校开设书法课，这方面的工作，就由……”领导眼睛扫过会议室，各个老师纷纷低下头，他平静地说：“我来吧。”领导略微沉思，点点头以示答应了。
次日，他在课堂上问：“老师问一下，班上有人学过书法的吗？学过的举手。”一眼望去，举手的人寥寥无几，“好的，放下吧。”他说，“嗯，你们这个星期去买熟宣纸，要带有田字格，还有毛笔，砚台，墨水，别买那种钢笔的墨水，还有毛毡。下周我们上书法课。”
他心想：“学生基础较弱，那要以临摹为主，初一的话，那就先练楷书吧。”学生会美术部的部长来了，他让学生坐下，说：“你到时候下发通知，让每个班一半做历史思维导图，一半做英语手抄报。下周让课代表统一交到办公室给我。”学生走后，他打开电脑，搜集简单正确，又能让学生练好字的正楷，天渐渐黑下来，美术室的灯还亮着。
课上，他将复印了正楷的纸下发给同学，仔细地说：“你们按着上面的方法，慢慢练，千万不能急，一个字要练久一点，耐心点。”他走下讲台，穿行在课桌间，时不时指导学生：“横不能太直，要有点斜斜的，但竖一定要直，手一定不能抖。”“这练得还不错，再接再厉。”临近下课，他挑了几个练的还不错的学生，说：“你们每天都要练，到时候找一篇古诗词，写下来，到时候交给我。”
回到美术室，他拿起厚厚一叠画报，细细翻看起来，好的放在一旁，不好的打掉。一段时间过去了，学生的书法作品纷纷交过来了。看的看，改的改，校庆的时间愈来愈近了。他将三个屏风分为三个板块：历史思维导图，英语手抄报，学生书法作品，其中还有一些小知识。小学教室外还有小学生的线描画，粗拙的画技全是孩子们的天真浪漫。
校运会期间，忙碌了好一段时间的他停了下来，忙碌的充实感使他快乐，不少同学看到画作展示，赞叹声使他的嘴角上扬，上扬，再上扬。大会上，领导的表扬让他受宠若惊，他只是帮助学生练书法而已。校运会接近尾声，有学生采访他，大会上被领导表扬，开心吗？他说，开心，因为自己劳动成果得到了肯定。
尽力做好自己该做的事，是他的责任。每每到了这个时间段，美术室的灯久久亮着，像他炽热的心。
