我有一个幸福的家，有一个好爸爸。爸爸虽然长得不帅，但却有一双浓眉大眼，炯炯有神的，还闪烁着亮光。他十分严谨，做什事情都是一丝不苟；他也十分爱我，包容我。
我的爸爸很聪明。记得有一天晚上，那天的作业很难，我有一个数学角度题不会，我绞尽脑汁的想呀，想呀！怎么也想不出来。我又是翻作业本，又是翻书，寻找解题的方法。尽管我认真思考了，但我还是没有做出来，我只好去找妈妈。妈妈看了一会，又查了查手机百度，还是没有找到答案。我就在想：哎呀！应该是做不出来了，怎么办，我可不能漏题呀！怎么办，我快急死了。就在这时，刚忙完的爸爸不动声色地来到我旁边，他扫视了一下题目，嘴角一翘，对我说：“那么简单，你都不会，∠2和∠3不是合起来是个直角吗？知道了这个条件，不就可以继续按思路推理了呀！”“嗯？是啊！我怎么没想到？”我马上恍然大悟。我的爸爸实在是聪明了，我不会的题他几乎全都会，不仅会，还能马上讲出来，让人马上能明白他的思路以及此题的答案，我有时甚至认为他是世界上最聪明的人呢！
我的爸爸对我很严格。对我的作业标准是：书写要好，要工整美观，正确率要高，写的速度要快……有时候我开小差会被他打骂，可我知道，那是因为我犯了错，我明白他是爱我的，总是想让我学得更好，想让我成为有才华、有出息的人，变得优秀！我明白爸爸的苦心，我想对他说：“我一定会做好的，不会辜负您的期望”。
这就是我的爸爸，一个严谨、聪明、爱我的人。父爱如山，他爱我，我也深深地爱着他！
上个学期，我们班上开展了一次辩论会。开展辩论会前，老师先分好了正方和反方，并指定了双方对应的观点。正方观点：读书有益，反方观点：读书未必有益。接着，又选出了八位辩手以及一位主持人。
几天之后，一场激烈的唇枪舌战拉开了序幕。
这时只见正方一辩彦麟同学率先站起来振振有词地表述了自己的观点，读书有益。
接下来，到了反方一辩。这位同学也不甘示弱，他慢条斯理地表述着自己的观点：读书未必有益。
同学们一个个目光炯炯有神，都聚精会神的观看着这一场精彩的辩论会。
紧接着，到了让我记忆深刻的双方二辩时候。正方二辩尚怡同学拿出了自己准备充足的资料，自信满满地说：“我方认为读书有益。高尔基曾经说过，热爱书吧！—这是知识的源泉。并且许多事例都可以证明读书是有益的。例如：一位农村的孩子通过阅读志愿者捐赠的书籍，了解到了外面的世界，学到了许多的知识，并凭着自己的努力，最终成就了自己的人生。”同学们听了她这段发言后，都鼓起了掌，大声叫“好”，脸上都充满着一种被她说服的表情。
接下来，反方二辩的同学也表述了自己的观点：“我方认为读书未必有益，因为同学们如果读了对思想有不良影响的书籍就会对自己的心智造成不好的影响。而且我方认为读书不是完全无益，而是未必有益。”他铿锵有力地说完，同学们也热烈地鼓起了掌。
教室里观众席的同学们有的在认真听着辩手的辩词，有的在小声的议论，还有的可能认为正方的同学发言更加有说服力，一个劲的在为正方加油。
接下来，双方的三辩四辩的同学也各抒己见，为自己这一方的观点据理力争，妙语连珠。场面精彩极了。
精彩的辩论结束后，经过同学们的投票，决出了最终的胜利者—反方。这时教室里面一片闹腾，有的同学为反方欢呼着，还有的同学为正方感到可惜，愤愤不平。反方的辩手们，他们十分开心。而正方的辩手们也不气馁，在为自己加油鼓劲呢。而我则期待着下一次精彩的辩论会。
