要上作文课了，我兴冲冲地走进教室，只见黑板上写着：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
沿对革，异对向，日叟对黄童。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
咦！听着还挺琅琅上口的，有意思。老师让我把这段话抄到纸上，抄完之后就开始上课了。
老师给我们放了一曲《声律启蒙》的音乐，听完音乐后老师说：“今天咱们就以《声律启蒙》为例说一说对联吧”。
老师讲到：“对联是一门艺术，要想写好就要掌握它几个特点：第一，字数要相同；第二，词性要相对；第三，结构要相同；第四，平仄要相对；第五，仄起平收。”听完了老师的介绍，我回头再来看《声律启蒙》，发现它很符合老师说的特点。
讲完之后老师让我们下楼去搜集对联，我们一边享受着风和日丽的春光，一边搜集着对联。我搜集了两幅对联，“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”，“除夕畅饮千杯酒，新年更上一层楼”。
这两副对联的上联最后一个字都是三声和四声，下联最后一个字都是二声，这样就叫仄起平收。
通过今天的作文课，我从中得到了语音、修辞的训练，学会了什么叫平，什么叫仄，还学会了怎么区分上联和下联。
听了我的介绍，你也对对联有所了解了吧？是不是很有趣呢？
午后的教室，如此闷热。
同桌像一只懒洋洋的哈巴狗，无力地趴在桌子上，用作业本当扇子扇风，双眼蒙蒙����的，似睡非睡。
坐在我身后的王惠兰，刘海已经湿透了，粘在了前额上，似乎能拧出水来。不时有几只蚊子“嗡嗡嗡”地飞过来，把人搞得心神不宁。
“咦，按常理今天这时候应该开电扇了，可我怎么没有感觉到有一丝风啊？”我抬头一看，发现电扇纹丝不动，“原来忘了开电扇啊！”
我忙跑上前去，“啪”的一声，打开了电扇，一阵清凉的风吹来，啊，可真舒服啊！同学们就像久旱的禾苗喝到甘露一样发出了愉快的轻喊。
“啪”的一声，电风扇又不知被谁关了。抬头一看，原本欢快旋转着的扇片像上了年纪的老人，越转越慢，越转越无力，终于停了下来，热浪再次向我们袭来。
搞什么呀！今天这是怎么了？我嘟囔着想再次上前打开开关。这时，班长站了起来，她一本正经地对我们说：“我们班的周朱锐和陈彦安发热了，吹电扇会使他们的病情加重，大家为了他们，忍一会儿吧！”我们向那两位同学看去，果然，他们俩在这样炎热的天气居然还穿着外套，扣着帽子伏在桌上，脸红红的，估计体温还没有降下来。大家听了都不做声了，再也没有人去开电扇。
这个没开电扇的午后，我热得浑身是汗，但是却有一缕甜甜的、凉凉的风抚过我的心田。
