小时候，每当看到哥哥写的那些行云流水般的书法作品时，我心中就不由得羡慕—要是我也能写这么一手好字，那该有多好啊！
也许是老天猜中了我的心思，在一年级时，妈妈将我送进了书法班。我走上了书法之路。那时候，我的心中满是好奇与期待，学习书法的感觉会是怎么样呢？
第一次踏进书法教室，一股浓郁的墨香迎面扑来，那味道里似乎都蕴含着浓浓的文化气息，使我心旷神怡，仿佛入了仙界。当时我就觉得对了，我愿意和书法结下不解之缘。
刚开始，老师让我练习基本功—横横竖竖、画圆圈串糖葫芦，据说这样是为了让手更好地控制毛笔。当时我特别开心，心想着：没想到，书法是如此简单有趣啊！望着毛边纸上的那些一笔一画，我的心中不由得生出几分自豪感。
几节课后，我已经写了很多很多笔画，于是老师让我接触了第一种字体—篆书。看看这些篆书，也跟一幅幅小画似的。一开始练习的时候，我毫无感觉，所以写出来的字也是毫无生气，笔画歪歪扭扭，像个醉汉似的。可是，写到后来，我居然对这涂鸦似的文字产生了浓厚的兴趣，便开始真心欣赏这种奇特的文字，经常练习，于是不经意中，我的书法水平也在潜移默化地提高。天长日久，我已变成一个篆书老手，我的篆书临帖经常受到老师的表扬，要知道，我的老师可是一位书法大师，眼界高得很呢！
时光飞逝，转眼间，我已走了六年的书法之路，书法水平也是今非昔比。这一段时间，我在全心全意专攻狂草。在我心中，最难写的是行书，第二就是草书了，而狂草作为草书的一种，它最大的特点，莫过于放纵、豪迈、奔放了，只有真正领悟了这个特性，才算真正会写狂草，可是，尽管我练习了很久，可结果还是不尽人意。我总写不出那种感觉，照样画葫芦，像是像了，却是没有力道。我曾想过放弃，但转念一想，前面那么多学习的难关，我都挺过来了，那这次又为何不行呢？我打算坚持。我一有空就观摩研究名家字帖。张旭的狂草宛如龙飞凤舞，怀素的狂草则是笔走龙蛇，锋芒外露……我坚持不断临帖，再加上老师的指点，终于在狂草书写上小有进步。
有时学习之余，想起当初自己对书法的看法，我不禁想笑：书法呀，有趣是有趣，可不简单哦！书法如一炉火，炼就了我持之以恒的耐心与毅力。
悠悠岁月，诗样芳华，语文，与君相伴滋味长。
——题记
语文的滋味，就像躺在一片盛开着虞美人的山坡上，一阵暖风吹过，带来的淡淡清香。她就像一首歌，唱尽其中滋味，有甜，有辣，也有酸。
语文于我来说，作文如一条通往鲜花之路，清香四溢。
辣
二年级的时候，由于有了写话作业，不能每天坐在电脑前把口述日记输进博客，妈妈就要求我每天手写一篇日记。我自然满口答应，每天在日记本上写下一天的感想，对我来说也是一种新体验。可日子一久，我便不耐烦了：真是的，天天记这些有什么用，反正妈妈不来检查，我写不写她也不知道，还是看书更有意思。
半月后的一天，妈妈阴沉着脸将一个本子丢到我面前，不看不知道，一看吓一跳，日记本，天，露馅了！“易书漫，怎么回事，你这是欺骗，习惯重在坚持，才几天就放弃了，怎么对得起你自己，赶快重新写。”妈妈火辣辣的语气令我羞愧难当，惭愧不已。从此，我便认真写日记，不敢出半点马虎。
低年级语文写作的滋味，是辛辣的，像一碗重庆辣凉皮，冰、辣、呛人。
酸
二年级坚持写日记，为我的语文写作打下了不错的底子，但随着年级的升高，对自己的要求高了，新的问题又出现了，为了能写出一篇好文章，冥思苦想，绞尽脑汁，写得又苦又慢。
一到周末，我便在心里祷告：千万别写作文！因为我知道，一篇周记就能夺走我的半个同六或周日，虽然在长时间的思考和构思下，我的文章也能妙笔生花，夺人眼球，但实际上并没有那么多的时间留给我。于是，那段日子里，常常是妈妈站在我身后，笔一停，她就像个马车夫“长鞭”一抽，催得狠了，眼泪一颗颗流下来，酸酸的。
中年级语文写作的滋味，是辛酸的，像一碟话梅，酸得你牙齿一麻。
甜
低年级的辛辣，中年级的酸楚，终于迎来了高年级的甜蜜与收获。现在的我，语文写作水平虽达不到下笔成章，但终是又快又好，效率质量大丰收。从此，我对作文的恐惧烟消云散。不断练习，不断收获，我在写作路上披荆斩棘，不少荣誉被我收入囊中。
高年级语文写作的滋味，是甜的。像一罐蜂蜜，甜得心里荡起涟漪，回味无穷。
甜，辣，酸，许多不起眼的事物，都洋益着语文的绵长滋味，那味道，就好像我躺在一片盛开着虞美人的山坡上，一阵暖风吹过，带来淡淡的清香。
语文，与君相伴滋味长。
