一个阳光明媚的下午，老师带着我们在操场上吹泡泡玩儿。她先帮我们分好小组，然后让大家以组长为核心，以小组为单位开展吹泡泡活动。
只听老师一声令下：“解散！”同学们就迫不及待地拿出泡泡水开始吹泡泡啦！只见每个小组的同学都在争先恐后地吹出一串串泡泡，但是，我觉得我们组吹出来的泡泡更胜一筹。瞧，有的泡泡又大又圆，像透明的球；有的是连在一起、密集的小泡泡，像一串串糖葫芦；还有的又小又亮，像一颗颗晶莹剔透的葡萄。这些吹出来的泡泡们在操场上迎风飞舞，像柳絮、像蒲公英、像水晶球……在阳光的照射下闪耀着七彩的光芒，变幻出奇妙的色彩。整个操场变成了泡泡乐园。同学们在操场上追逐嬉戏，乐此不疲，欢笑不断。
突然，下课铃声响起，同学们只好依依不舍地收起手中的泡泡水，排好队伍回教室。可是，大家的脸上依然绽放着愉悦的笑容。虽然吹泡泡活动结束了，但是这份快乐却会一直珍藏在我们的心里。
吹泡泡活动真有趣啊！
老师像树根，源源不断地给学生输送营养。——题记
我小学时成绩不错，但不知是不是应了一句话：小时了了，大未必佳。七年级的学习中，我几乎坐稳了竞赛班垫底的位置（科学经常考50分），这让我很有挫败感，甚至一度怀疑自己不适合学习理科。对于科学，我有了一种畏惧。这种心理也导致我在班级历次科学测试中，成绩不理想，深感无力。
很快的，八年级到了，我们班换了一个新的科学老师。他不高不矮，架着一副方框眼镜，听说还有一个霸气的外号——“龙哥”。那时，我正处于科学成绩的低谷中，无法动弹。身为新一任的“科学科代表”，我很不自信，怕与易老师眼神对视。每天进出老师办公室，总是偷偷摸摸的。
一次，易老师叫住了我：“文涛，其他科你都可以很稳，为什么不把科学也兼顾一下呢？”我嗫嚅着：“老师，从初一开始我就偏科，我不擅长科学。”
他接下来的一番话，简直可以说是“振聋发聩”：“你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识没太大的联系。从前学不好，不意味着现在也学不好。你刚刚的表达也有问题，什么叫不擅长科学？科学领域分为物理、化学、生物三个部分，涉及的能力有分析理解能力，逻辑推理能力等。我看你这两块很不错，努力一下，会找到学科学的感觉！”
听完易老师的话，我感到从未有过的振奋，压在心里的大石头被搬开了：原来，“科学表明”，我在科学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。自此，科学老师的办公桌便是我经常去的地方，我和“龙哥”成了“好朋友”。我的好问，也是从那时开始的。
那之后，我学习科学的积极性爆棚。同时，科代表的工作也干得热火朝天。每天，我都积极地完成易老师布置的任务（搬作业本，清洗实验器材等）。特别开心的是，易老师又送给我一本“练习册”。面对易老师的关心，我的学习热情再次爆发。短短一个月后，我就保质保量地写完了这本厚厚的练习册。
收获的季节来得很快——
八下的开学考，科学满分110分，我得了104分，班级第一。同时，我的科学成绩在竞赛班里一路高歌。当然，进入前10名比较困难，但也好歹有了第15名。垫底，拜拜喽！紧接着，我又在苍南县八年级学生科学素养大赛中荣获二等奖。这一切好的变化，其源头就在于易老师的鼓励和帮助。
易际龙老师是我学习科学路上的“贵人”，他教给我太多太多。他说的这句话，让我铭记于心：学科学要相信自己的能力，要有好问的“伽利略精神”，执于思考的“培根精神”和谦虚的“牛顿精神”。
在此，感谢我身边的好老师——易老师！
