周末，姑父家。

我看书，表弟在一旁写作业，只见他紧锁眉头，用笔帽顶着嘴唇，时不时抓耳挠腮，迟迟不敢动笔。肯定是遇见难题了吧！没事，在你这个三年级的小学生面前，我就是“老师”了，正好显摆显摆，装作不经意地凑近一看，噢，原来是写作文。

姑父坐在他旁边也无能为力，便叫住了我：“皓天，你弟弟这个写作“困难户”又犯难了，你快来帮帮他。”“好哟！”放下书本走过来，“写一篇游记啊，弟弟，你想写什么呢？”

“嗯，哥哥，我就写龙泉公园吧！就在楼下，我想到那儿走一圈回来写，肯定能写好！你陪我去吧。”看着他那央求的眼神，我便担负作文辅导老师的责任，答应带着表弟出门，姑父“注意安——”的半句话被“砰”的一声锁在屋内。

欢乐的时间“唰”的一下溜过去，在姑父电话的催促下，我们回到家中，看着表弟手中记满笔记的作业本，我信心满满：肯定很快就能有一篇”绝世佳作”诞生了！我摸摸表弟的头，笑了笑：”转完一圈，应该不难了吧！写作首先要讲究顺序有结构，要有一个主题，为什么你要写这篇作文。其实写作就是编故事，很简单，你现在才三年级，作文刚刚入门的时候，其他那些手法不会也没有关系……””嗯！我知道了！”表弟小鸡啄米似的点了点头。

过了一会儿，表弟兴高采烈地举着作文本过来：“写完了，给！”翻开作文本，我真是脑洞大开：“今天我和表哥到公园玩，公园里有……再看这里有……我们转了一圈，我看到了许多……公园真美呀！”这不是记流水账吗？

我深吸一口气，拍拍胸口，尽可能耐心地指点：“作文不能写这些客观事物，你可以抓一个景点写……懂吗？”表弟只好丧气地回到自己的房间。好景不长，我又听见表弟在房间里大喊：“公园里有哪些树？”我冲进房间：“我让你写一个景点，不是让你写树啊！”我有些急了。他瞪着大眼睛，一脸无辜状：“公园里那么多树，不写树写什么？可我不懂你说的什么描写、修辞呀！”唉，他才三年级，什么都没学，教他作文简直是属“难瓜”的。

我只好静下心来，先示范着口头作文，再让他说一遍，似乎不太难；谁知写起来又是另一回事了，好多词他会说不会写。罢罢罢，我寸步不离地充当他的军师和词典，构思是我的，我说一句，他写一句，不会写的字我教。终于，花了一个下午的时间，一篇三百来字的作文总算完成了。什么“绝世佳作”？能写完整就很不错了！唉，太不容易了，身心都累！

傍晚，回家路上我向爸爸诉苦：“今天教表弟写作文，太难了！不如我自己写一篇。”“自己会，不算本事，”爸爸意味深长地看了我一眼，想了一下说，“把啥都不懂的学生教会，才是合格的老师。”我一愣，是的，平时总觉得做老师很容易，他们什么题目都会做，没想到我们这些懵懵懂懂的学生才是老师面临的最大难题！想到这儿，我脸红了，想起了当众排演出错的那一次，我也让老师为难过？老师天天面对的可是四十多个性格和基础不同的学生！

原来，做老师这么不容易！