每到周末，我都会自觉地练琴。弹钢琴就像是在表达情绪，可以帮你表达喜、怒、哀、乐。
一开始，老师让我认识最基本的音符。我记得这个音符却不记得那个音符。老师就说：“你看，这是五线谱，每一个音符都有它的‘家’。你只要记住这个音符的‘家’住在哪，你要弹的是哪个音。这样，你就不会忘记了。”我听了老师的话，决定试一试。我把在五线谱上最下面的音符弹出来，并记住了它的“家”在哪。果然，这样弹简单多了。老师又教我弹音阶，可我总是觉得音阶太枯燥了，根本就不想弹。老师对我说：“弹音阶要注意强弱，就像上楼梯下楼梯一样。如果你的钢琴基础一直停留在这里，那你就学不了新课。”我听完老师的话，觉得老师说得对，于是我继续弹钢琴。弹着弹着，我突然弹得磕磕巴巴。老师见我一直弹不好这首曲子，就让我每天过来弹这首曲子。
一天又一天过去了，我在无意中发现我竟然可以按照乐曲的主题来表达情绪。我有时弹的曲子磕磕巴巴时，是生气。我有时弹的曲子飞快时，就像有一支火箭在一秒之内就能发射到月球一样的速度，是着急。我有时弹得很流畅时，是快乐。我有时弹的曲子很慢很慢时，就像一只乌龟要花五分钟的时间才能走一米，是悲哀。渐渐地，我
每次都会根据乐曲的主题来表达情绪。
弹钢琴不仅帮我把生活变得丰富多彩，还给我带来了许多乐趣。
“这支笔不是我拿的”我争辩道，那一只四色笔，给我留下了深深的回忆。
在我三年级的那一个下午，我背着书包高高兴兴的来到学校，上课了，这一节是体育课，同学们在老师的带领下，到操场自由活动，由于我的脚崴到了，所以，老师说我可以不下去，我就在班里休息，不一会儿，下课了，同学们陆陆续续的从外面走进来，第二节，是语文课，老师让我们改试卷，我的同桌小诗打开文具盒，看了看，发现她的那一支四色笔不见了，小诗看了看我，就向别人借笔了，我以为没什么事，后来，一下课同桌开始问我：“是不是你偷了我的四色笔。”我满脸疑问：“什么什么四色笔啊。”我同桌越来越大声：“你别装蒜了，上体育课的时候，只有你在教室，不是你还是谁。”我委屈的说：“我真的没有拿你的四色笔。”不一会，上课了，我的同桌就停止了对我的“询问”。
放学了，同桌不管我就走了。到了第二天，我一来到班里，同学们就用异样的眼光看我，忽然，同桌发现了在我柜桶里发现了她的四色笔，“这支笔不是我拿的”我争辩道，在我旁边的同学都说我是一个小偷，我委屈的大哭起来，老师来了，知道了这件事，就走了，老师回来后，找了我，对同学们说：“同学们，那一只四色笔，不是他拿的，我刚刚去看了监控，是石小刚同学拿的，因为石小刚同学不先接受批评就把责任推给别人，这是不好的行为。”同学们连声给我道歉，我接受了，我们再次变得和谐。
这件“偷窃”事件，让我尝到了委屈的滋味。
