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我的青春摆渡人作文1000字

admin 初二作文 2023-09-21 66

不久前,刚读完一本书,很巧,名字就叫《摆渡人》,它讲述了一个小女孩的心灵成长史。15岁的单亲女孩迪伦,性格孤僻,在一起突发的交通事故中成为唯一的幸存者。所幸遇到了她的“灵魂摆渡人”崔斯坦,命运就发生了巨大的转变。曾因爱的匮乏,她的心是一片无尽的荒原;又因爱的丰盛,她蜕变成一个勇敢坚强的人。

其实我们每个人的身边,都有那么一位摆渡人,我的身边也有这么一位。

小时候,我的左臂骨折过两次。一次是3岁时,骑小车摔的;第二次,是五岁从床上失足跌下。两次刻骨铭心的痛,在揭开纱布的那一刻,呈现出一只变形的手臂,因此被同学说成是怪物。每天,他们肆意流连的眼光,充满讥讽的细语,让我失去了原本应有的自尊。我的话渐渐少了起来,沉闷了许多,不再和别人有过多的交流,也没人愿意接近我。

五年级,来了一位刚大学毕业的实习老师魏老师。当别人起哄着欢迎她时,我只是微微抬起头,抱着一丝还残存的好奇心,望了她一眼。魏老师个子高高的,衣着素雅,盘着一个小小的丸子头,柳眉下嵌着一双明亮而又柔和的眼睛。那一刻,四目相撞,老师对我露出了浅浅的笑意。我连忙低下头,心中竟有些慌乱。

有一节下课,魏老师叫我去办公室,我忐忑不安。魏老师脸上依然带着一丝浅浅的笑意:“来,这边坐!”我战战兢兢地坐下低着头不敢与她对视。她却柔声对我开口说:“我初来乍到,不知道班级如何……我看得出你是个很聪明的女生,为什么话不多呢?”她灿烂的笑容和明亮的双瞳,仿佛一束光透过来,让我孤寂淡漠的心开始有了一些温度。当我鼓足勇气把我扭曲的手臂给老师看时,老师先是一怔,随即一把把我抱在怀里:“这有什么大不了的!不要在意别人怎么说,你要用实际行动证明给他们看,你不是一个怪物,你是多么优秀!”

我的眼睛明亮了起来,一个执着的念头伴着老师的话语破土而出:我要变得更优秀,我要向所有人证明,我不是怪物!

从那以后,魏老师的身边总能看见我的身影。每当有不懂的问题,只要她没有紧急的事,总会帮我讲解;放学后,魏老师也会把我独自留下,帮我巩固一天学习的知识点。不仅如此,魏老师还特地为了我开展了很多的文体活动,从一开始的让我负责后勤工作,慢慢地把我推向前台,到最后竟能让我负责主持工作。在老师无微不至的关怀下,我由沉寂渐渐变得活跃,我的朋友也多了,我的成绩也在逐步上升,同学们的目光也逐渐演变成了钦佩和友善。我,真真切切地改变了。

现在,每当我看到书架上的这本《摆渡人》,细细品味:有爱的阳光,一切都会好的。我也总是会想起您,我的成长引路人,我的青春摆渡人,我的魏老师!如果说青春如一首诗,那么您就是纸上那最娟秀的一笔!

“我们的历史是一份无比珍贵的遗产,是值得我们自豪的。”吴晗如是说。而对于历史,除却自豪之外,更必不可少的,是那一份感恩。

感恩历史,感恩它给我们带来的睿思。“以史为镜,可以知兴替。”曾经合纵连横,兼并六国,后来身死人手,短命而亡。秦的衰败告诉我们仁义不施必将失尽民心,大业难继。曾经屈服求和,臣事敌君,后来卧薪尝胆,越甲吞吴。越的复兴告诉我们忍得常人所不能忍之痛,方能成常人所不能成之事。曾经威慑四方,盛极一时,后来任人宰割,无力抵抗。满清的由盛而衰告诉我们骄矜自大而闭关锁国必将落后于世界。我们从历史中总结盛衰兴亡的教训,以史为鉴,勉励自身。

感恩历史,感恩它不加矫饰的纯粹自然。卡尔·贝克说:“历史是说过和做过事情的记忆。”是的,历史是记忆,它不具备任何情感偏向。许慎在《说文解字》中这样解读“史,记事者也。从又持中,中正也。”所有评价都是后人编写历史的描述时主观赋予它的装饰,而历史本身,从不对它所见证、记取的人和事做任何评价,它只是将过往传播给我们的载体。以中国近代史开篇之战鸦片战争为例,中国人说是侵略战争,英国人说是通商战争,全球史观说是文明冲突。而历史说他是什么?历史不曾言语,它呈现给我们的只是一场战争。正因历史这般纯粹而自然,我们对历史事件的解读才不只局限于一种立场,一种角度,历史的评价才能够成为一道“言之有理即可”的开放题,于是我们得以从不同史书的记载撰述中吸取归纳出趋于完整真实的历史,得出经验教训经世致用。

感恩历史,感恩它带给我们的奇妙体验。回顾历史,仿佛一切都在眼前真实的发生,翻看历史的记载,瞻仰历史的遗迹,过去与现在仿佛成了相通的两个房间。我们站在连接两个房间的回廊上,一边是车马人流,扁舟泛波,一边是汽车高铁,火箭飞机。一边是千里鸽书,驿站信使,一边是移动终端,信息交流。一边是金戈铁马,烽火狼烟,一边是坚船利炮,空袭陆战。原来并不平行的两个空间被摆在了一层楼的回廊两端,我们穿梭古今,感受着时光交错的奇妙体验。

赵鑫珊说“历史是一面镜子,它照亮现实,也照亮未来。”而我们对于历史的馈赠实在是无以为报,我们所能做的,只有感恩历史,铭记历史,以史为鉴,把握未来。