老师说得对，我犯了一个很大的错误——老是挤到同桌的位置。
从三年级开始，我就有一个坏毛病，起先是个小毛病，可都没怎么注意，后来，小错不改变大错，就成了现在这个样子。
还有两次，我感到非常后悔。
第一次，是在三年级上学期。那天，我和林克强吵架了，老师把我的位置调到包兴恩旁边，希望我们俩好好相处，不料，我们俩也吵架了。中午写作业时，我不小心将手挤到包兴恩的桌子上，包兴恩见了，有点生气地对我说：“你别把手放在我桌子上嘛。”我被他这么一说，火了，骂了他一句：“你很吵哪，要你说啊！”可包兴恩又说：“那你不伸回去，我怎么写作业？你有办法，我就让你伸到我桌子上。”我们争吵得很厉害，直到我和包兴恩被请到老师办公室……
还有一次，在一堂数学课上，我做数学题时，因为自己位置不够挤到林子茜的手腕，害她把字写歪了。她转过头来，生气地说：“你突然挤过来，害我字都写歪了！”我觉得很奇怪，因为我在专心做题，没有察觉到自己挤到林子茜，说：“我没有干什么啊。”“你有，你就有！”林子茜非常生气地说：“明明你超界了。”这时，我已火冒三丈，大喊到：“明明我就没有，就没有！”并一抬手甩在林子茜脸上。哭声引来了老师和同学们的关注，大家都朝着我看。
下课后，我和林子茜被请到老师老师办公室。庄老师了解情况后，和颜悦色地说：“你们都有错，董睿有错在先，但你们俩都得学会谦让，谦让使你们不会因为这件事而去争吵。”后来，林子茜原谅了我。
从这两件事，我知道了朋友之间应该谦让，不能为了这么一点点小事而吵个不停，应该互相帮助，和同学和睦相处，和老师建立浓厚的师生关系。
我最近正在看一本叫作《希利尔讲世界地理》的书，这本书主要是讲希利尔游遍世界讲这个地方的地理故事。
我觉得希利尔有些优点非常值得我们去学习：希利尔每到一个地方就要把那儿的资料查个遍，再把那里主要特点都写出来，比如哥伦比亚河的河渠、科罗拉多大峡谷周围的样子，还有它的深度；希利尔还会把当地的文化习俗写出来，脑海里立刻浮现出印第安人对神灵的仪式，和他们民族专有的篝火舞，我觉得印第安人好好笑，因为跳舞时不管男女都要穿裙子，但更有趣的是在沙漠的舞蹈，他们跳舞是学鸭子走路的。最让我感兴趣的是美国一部分人的习俗，他们把老鼠视为神明，是不是只有我第一次知道有人把偷吃东西的老鼠当神，他家的谷仓没有事情吧；希利尔写的一般是我们不知道的事，比如俄罗斯的标题是“熊的国度”、科隆大教堂是德国人用了整整七百年才建成的。希利尔写的这本书是按照我们这个年纪的思维拓展了我们地理知识，也让我们像海绵一样吸收了更多的营养。
希利尔说：“欧洲就像一个矮小的婆婆，她有着大大的头，驼驼的背，伸出一条长长的腿，要把一只足球踢到海里去。”还有书中描述到：“老婆婆的头是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脉是她的衣领，法国在她的衣领下面，长长的脚是意大利。”这些形象又生动的描述也让我对世界各地更加的向往。
当然也不可能全是优点，一定会有一些不足：希利尔有很多的国家都没有写到，我开始觉得希利尔根本没有环游世界，只是在看资料而已，如果希利尔在场，我真想问他到底有没有环游世界，真想让他给我一个答案。而且走得也不规律，一下子南美洲、一下日本、一下又回到了美国，希利尔到底多有钱能买那么多机票。
但我想知道为什么希利尔不写中国呢？难道中国就没有地理故事了吗？这本书打开了我对世界的向住，我现在要好好学习，等我长大有能力，我也想到世界各地去看看。我还想要写一篇关于中国地理的书，把这本书中没提到的中国给补上去成为一本真正的世界地理。
