小英雄王二小牺牲了自己的宝贵生命，保全了大家，使日军被打得狼狈不堪。我相信在这生死攸关的时候，促使他做出如此伟大之举的信念就是舍己为人！
上个星期，学校组织我们全校去观看电影——《王二小》。这部电影主要讲了在抗日战争时期，日本鬼子侵略我中国的晋察冀，王二小得知日军要扫荡他们的村子，为了掩护群众，故意暴露自己，日军用刺刀威胁王二小给他们领路，二小故意把敌人引进八路军的埋伏圈，八路军开始对敌人扫射，二小借机逃跑，日军发觉不对，变用刺刀，刺进了二小的胸膛，并把他的尸体甩在了山下的河谷大石头旁。河流都被二小的鲜血染红了。
我想，假如二小没有把敌人领进埋伏圈，那全村人的生命一定会受到日军的摧残；假如二小躲开敌人，那么八路军的埋伏就会白费功夫，也来不及救援村里人，还会暴露主力部队的位置，很容易全军覆没。当电影演到二小把敌人领进埋伏圈时，我出了一身冷汗，心里默念着“二小，千万别让鬼子发现哦！”；当演到二小不怕牺牲，勇于和敌人拼死抵抗时，我不由得想到了自己……有一次，我妈妈在放学时，没有时间来接我，我胆小的不敢一个人回家，一直等到7：30，妈妈加班完才来接我回家，我还不停地抱怨道：“这么晚才来接我，饿死我了！”现在比比二小，他和我年龄差不多，我真是脸红，自愧不如。
现在，我们生活在和平美好的环境下，老师父母对我们关怀备至，我们有什么理由不珍惜，不奋发向上呢？困难和挫折，而不仅存在于战争年代中，同样也会出现在我们的学习、生活中，我们只有像王二小等先烈一样勇于挑战困难，才能是逆境转换为顺境，从而达到理想的彼岸！
《王二小》这部影片，让我再次感受到我们的幸福生活来之不易，更加缅怀我们的先烈，更加增强了我们的爱国情感和振兴祖国的责任感：少年智，则国智；少年强，则国强。学好知识，掌握本领，遇到困难，坚强、乐观，迎难而上，继承像王二小等先烈的遗志，把我们的祖国建设的更加强大！
这是学期最后一次作文课，老师说“要给你们输送一点传统文化营养”。接着，就发下了《增广贤文》《百家姓》《千字文》三篇古文。
学古文啊？这有点新鲜。因为我从来没有学过。
先学《增广贤文》。老师说，“只要读三遍，就能记住内容，还能背诵。”切！有这么简单吗？
老师说话算话，第一遍，她带我们一起读，要求慢慢读狠狠记，这样我记住了小一半内容。读第二遍，老师要求我们边读边演，并且先作个示范。老师读“近水知鱼性”时，就走到讲台旁边，低下头瞪着眼，仿佛站在水边看着鱼在游。我们看懂了老师有趣的动作，也就边读边演起来，我读到“知己知彼，将心比心”时，就先指指己的心，再指指同桌的心，他笑得要命。我读到“年年防饥，夜夜防盗”，说“盗”时，我又指指同桌，谁知同桌不高兴，狠狠地反击我“你才是盗呢！”读这一遍，我记住了半数多一点内容。第三遍用的是“读读背背”的方法，老师读前半句，我们就背后半句，很快，大家都会背了。
读完三遍《增广贤文》，老师就让我们默写了。我们都很担心，读三遍怎么能够背上来啊！老师很体贴地说：“我读前半句，你们默写后半句，总可以吧。”这还差不多！于是，我们把稿纸竖着对折一下，老师读前半句内容，我们就会在稿纸的右边写后半句内容。写完《增广贤文》后半句内容，我们就在稿纸的左边补充前半句，这样《增广贤文》就过关了。
背诵《百家姓》，很麻烦，因为没有具体内容。老师就用激将法，说“能背出包括自己姓在内的24姓的同学有奖励。”同学们就使劲儿背，到最后都疙疙瘩瘩地背出了24姓。但是很多人都只背了《百家姓》里最靠前的24个姓，耍赖！
理解《千字文》有一定的难度。开始的时候，老师让我们连蒙带猜地解释《千字文》，如果实在不懂，就可以偷看一次字典。我对《千字文》的意思不大理解，偷看了两次字典，一次查得“天地玄黄”的“玄”是“黑”的意思，另一次查得“日月盈昃”的“昃”是“太阳西斜”的意思。正当我要发表解释的时候，张毅涵用手机偷看到了《千字文》的译文，就跳到讲台前，一字不落地读了出来。老师对他没有办法，允许他以“记录速度朗读”译文，同意我们记录全篇译文，没想到，这么难懂的《千字文》在“偷学”中全部学会！
到下课的时候，我们基本就把《增广贤文》《百家姓》《千字文》读懂了。原来，学古文并不难啊。
