但不同的地方有不同的风景，而且同一时间、地点也有不同的风景。课堂上的风景就在我们身边，有时候一个举动就是一个风景。
“丁铃铃”上课了，老师拿着课本走进了教室，偶尔穿插个故事，大部分时间在严肃地讲课。而讲台下面的同学们则形成了不同的风景。
第一种风景是由好学生组成的。他们都做得笔直，眼睛注视着老师的一言一行，生怕错过某个知识点，有时跟老师积极互动，以免使自己的成绩落下来。这是以学为乐的风景。
也有些同学把头垂到了桌子上，眼睛几乎闭上了，好像几天几夜没睡觉似的。老师不时地提醒一下，很快又被困神俘虏了。这是不爱学习的风景，把老师讲课当催眠曲了。
还有的同学也注视着老师的一举一动，手却在写着别科的作业。原来是时刻提防着老师，生怕一不小心被抓个现行，然后被老师个别“教育”一下。这是“乐于学习”的同学组成的风景。
也有一类同学，他们既没有睡觉，也不注视着老师的一举一动，而是把头藏在了书的后面。不过他们的手也没有在作业本上落下任何的字迹，只是嘴一直小声地说个不听，相互交流着周末的见闻。有时候不小心声音大了，引来老师的怒视或训斥，他们才极不情愿地停下。一旦老师把头转过去板书或重新讲课，那些“苍蝇们”又开始烦人地嗡嗡了。这是浪费青春时光不心疼还厚着脸皮扰乱课堂的风景。
随时随地，风景就在我们的身边。只要用心，就能发现。我们一起发现、品味、感悟吧。
“慈母手中线，游子身上衣”，母爱是伟大的，然而，有些母爱是隐密的，若隐若现，犹如春风拂面，使人感觉惬意和温暖，但又是那么的无痕无华。人们从小就在接受母爱，我也不例外，从小我就被母爱包容。
在我很小很小的时候，母亲天天带我到公园里玩。春风拂过我的脸庞，如同妈妈的手，轻轻地抚摸我的脸颊。我蹦蹦跳跳，如同脱缰的幼马，自由自在地奔跑着，而妈妈则在我的后面跟着我，用深情的眼神注视着我。红扑扑的脸上，扬起一丝丝微笑，红美的嘴唇，如一轮红日。一头秀发，如丝如瀑，那时，在我的眼里，母亲犹如天仙一般的年轻貌美。
去玩蹦蹦床，我总是一如既往地一溜烟地跳上去，兴奋地在上面打滚，一蹦三尺高。而妈妈，总是坐在一旁，还是用深情的眼神看着我，百看不厌。我就好奇，问了妈妈：“妈妈，你为什么喜欢看着我。”妈妈笑了笑，不说话。此时此刻，春风再次拂过我的脸颊，就像妈妈对我说的话，可我却怎么也听不懂。玩完之后，我牵着妈妈那细腻的手，像春风那样柔软。回到家，我心底里很疑惑：为什么妈妈总是用那种眼神看着我呢？
这个问题伴随着我长大，时间流逝，在有母亲的一年360天，天天同样反复的眼神举止里，我一天天在长大。不知不觉，我已进入小学。
一天，我再一次来到这个公园的时候，居然发现什么都变了——没有蹦蹦床了，没有妈妈陪伴着我了。春风如约而至，唤醒了我。我的眼前仿佛就有妈妈！我顺风跑去，似乎我已牵上妈妈她那柔软而又细腻的手……春光下，缕缕春风勾起了我心间的怀念。我奔跑着，一边跑一边喊：“妈妈！”但是，迟迟没有回应，我转过头去，发现妈妈不在身边，我失望地低下了头。“宝贝！”一声熟悉的声音传了过来，一张熟悉的面孔缓缓移近——是妈妈。我跑了过去，牵住她的手，发现她的手不是以前的了，抬起头来看，脸上有一丝丝的皱纹，嘴唇不再那么鲜红了。不变的是妈妈一样地不依不饶地看着我笑。那眼睛里发出的光芒，是春日的光辉照耀我的身心。春风又起，拂过了我的脸颊，暖意中带着酸楚，热泪不禁滑落而下。
我明白了——那眼神是母爱，像春风那样的深情又温暖，像春风那样的细致而无痕，那眼神令我难以忘怀。
