在我心中有许许多多老师的印象，其中让我记忆犹新的是我五年级转学来到金桥中心小学，那一天阳光明媚，我和叔叔东奔西找来到了五五班。接待我的是一位女老师，教语文的，圆圆的脸，褐色的短头发，穿着一件咖啡色的大衣，看上去非常慈祥，她拉着我让我坐到了一个女同学旁边，手十分温暖，好亲切的老师。在我听她的第一节课中，我就隐隐感觉到这位老师一定是一个不普通的老师，果然不出我所料。
在一次和同学聊天的时候，才知道教我的语文老师是全校最优秀的语文老师，一个学期的接触中，果真如此，张老师讲课铿锵有力，说话幽默风趣，经常在上课的时候给我们讲一些她自己小时候的故事，比如：一脚踩死两只小鸡，还有塞翁失马的故事，常常引得同学们哄堂大笑，那时候更让我喜欢这位老师。
这位老师在我们五年级的时候经常开展一些有意义的活动，比如：读书交流会、辩论赛、流动日记等等。老师有时候还会给我们抽出一两节课的时间，让我们看电影。比如：《城南旧事》，《长袜子皮皮》，《摔跤吧！爸爸》，《草房子》等。更让我开心的是：老师还带我们玩雪，雪虽然下得不大，但我们在雪地里奔跑得快乐有趣，打雪仗，堆雪人，让我终生难忘。还有就是写流动日记，原来不喜欢写日记的我，现在越来越喜欢写日记，也非常喜欢读别人的日记，并且自己的习作被老师推荐在七色光文学社上发表，让亲戚朋友都能看到我写的日记。
令我没想到的是：到六年级，我又荣幸地跟了这位语文老师——张宝萍老师，自然开心，幸福！听了我的讲述，你们是不是也非常想见一见这位老师呢？那就来金桥中心小学六五班吧！不见不散哟！
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。”这首诗出自宋代杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，同样是荷花的景观，只不过诗人赏的是西湖而我赏的却是南湖。
南湖的入口有多个，而我每次去南湖都是由一条长长的林荫小路进入，走进林荫小路，便会有种一步从大城市穿梭到小乡村的感觉。这条小路对于平常不怎么运动的我们来说有些长，倘若换做在城市中这样行走，还未到达目的地，便已心浮气躁，只想赶紧找个凉快的地方吃着沙冰。这条小路虽坐落于城市之中，却又不同于城市中的其他小路。小路一面临山，一面临湖，两边都种满了青葱的树木，偶尔几处还能看到几户人家，住在乡村里的那种砖瓦房里。炎炎夏日走在小路上，也不会因为炎热而焦躁不安。里面微风阵阵，夹杂着自然的清香，仿佛大自然在与你亲近。即使路长，也能平心静气。
从林荫小路进入南湖，入眼的便是一个热闹的水上乐园，往旁边一看，还有一个小型的儿童乐园，场面十分热闹。
继续往前走一段路，旁边便会有一座古风的木桥，木桥并不是直线通往湖的另一边，而是蜿蜒曲折的，在中央位置有一个稍大的凉亭，这座木桥从凉亭处开始，便被荷花层层围绕，倘若冬天来，能看到的只是一些已经败落的残荷立于湖面之上。然而夏天，荷花盛开，一幅古桥盛荷图悄然显现吸引来不少游客。为了见一见这副美景，游客们宁愿头顶烈日，也要一赏荷花的风采。有些迎风盛开，有些含苞待放它们处在淤泥之中，却并未沾染上淤泥，正如陶渊明所说：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
粉白相间的荷花，配上��绿荷叶，再搭配古风的木桥与凉亭，本因烈日照射而浮躁的内心，也开始静了下来；原本因烦心事而闷闷不乐的内心，也开始舒朗；原本因受挫而沮丧的内心，也开始重拾希望……这一切只因为这一副美景时间仿佛停滞了，所有的一切都静止在这一刻，没有焦虑不安没有争执，没有颓废。有的只是宁静，只是为了欣赏美景只是为了放松一次疲惫的心灵。
如果运气不错的话，还能碰到住在这边的人，泛舟湖上采摘莲子，不由得想起“荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇”。只可惜看不到“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的画面。但忙碌之中抽空一赏荷花，倒也不虚此行。
