国庆前，老师布置了一个特殊的作业�D�D种大蒜，并要求我们仔细观察它的生长过程。同学们听了，立刻议论纷纷：有的讨论选什么大蒜种子，有的讨论用什么肥料…�E
我在妈妈的协助下忙开了，在外婆家挑了一些又大又饱满的大蒜种子，还在菜园里挖了一些肥沃的土壤装在花盆里，并把大蒜种子放在水里泡几个小时。准备种大蒜了，我把一个个大蒜种子尖的一端朝上，圆的一端朝下插在土里，然后浇上少许水，经过简单的工序，大蒜种好了，就等着它们发芽并茁壮成长。
第二天，我一大早就爬起床，迫不及待地奔向阳台，定眼一看，大蒜还是和昨天刚种下去的时候差不多，没什么变化，看来，还是我着急了！可爱的蒜宝宝，快点发芽吧！我看好你哦！可它们好像一点儿也不争气，第三天、第四天、第五天都没长出绿芽儿来。直到第六天，我发现大蒜冒出小绿芽儿来了，我高兴地又蹦又跳，凑近仔细一看，哇！像一个迷你形小竹笋，真可爱啊！
又过了几天，“小竹笋”越来越高了，有三厘米左右。不愧是我种的大蒜，好像懂得我的心思一样，知道我有点着急了！
终于，半个多月过去了，我的大蒜也变成亭亭玉立的姑娘了，它足足有十多厘米高，真美丽！它的身子绿绿的，两片叶子中夹着一个小嫩芽，就像爸爸妈妈幸福地拥着我！而大蒜种子却消瘦了很多，原来是把它的养分供给了小苗儿生长，它就像一位伟大的、无私奉献的母亲！
分数是什么？在大多数人眼中，分数是对学习的肯定，也是对不认真的人的一种批评，许多家长就以此判断孩子的好与差。我却不以为然，我认为比分数更重要的，是孩子脸上的笑容。
生活中常有这样一个画面：一个上中学的孩子，有一天，学校里发生了许多有趣的事，除此之外，老师还交代了几句话，让他转告家长。他和其他同学一样，高高兴兴地回了家，急切想与家长分享这份快乐，但家长还没回来，于是他就怀着这颗快乐的心，心中一片清明，白天教的都一一浮现，写作业当真“下笔如有神”。快写完时，妈妈推门而入。孩子一见，更是欣喜，急急忙忙站起来，想说出今天的开心事，“妈……”还没说一个字，一句话先传了过来，“今天考试多少分？”“98分。”“你那2分怎么丢的？这么简单的题都丢分，上课听没听？”
一阵怒骂后，孩子一屁股坐倒在书桌旁的椅子上，心中不再清明，耳边充满了怒斥声，题目在他眼里，由简变难，他艰难地重新拿起笔，可是白天老师讲的内容已经在脑海中跑得无影无踪，大脑一片空白。第二天来到学校，前半篇作业端正流畅，后半篇却是狂草加错误，于是作业被课代表怀疑代写，该对家长传达，需要反馈签字的本子也交不出来，又挨了批。所有的该说和想说的话一直压在心里无人倾诉，一切都化成了他的压力，终目郁郁寡欢，心情低落，原来还不错的成绩，后续却只下不上。
然而生活中还有一些幸运的孩子，我就是其中的一个！原先，我的成绩在班里是中下的水平，拿回的试卷普遍只有80多分，试卷上“红叉叉”纵横交错。而我的父母并不会责备我，总是给予我鼓励，并且帮我分析试题错误的原因，耐心地讲解这种题目的做题技巧以及解决公式，遇到他们也“不会”的题，我们就会一起对这道题进行探讨。就这样，在小学的几年里，我的成绩逐渐进入了班级的中上水平，得到的“红叉叉”也越来越少，在家长的帮助下，我的成绩甚至超越了某些“高分孩子”。同时，我的开心与不开心，我所对父母说的每一句话，都能引起他们的共鸣，相比于那些“高分孩子”，我与父母的交流也是连通了父母与我心灵的桥梁，使我时常怀有一颗开朗快乐的学习心。
孩子的心本都是开朗、乐观的，然而却时常被家长无情抹杀。事实证明，一个中学生的心态与其学业成效是息息相关的。快乐学习，是每位学生的梦啊，为什么无法实现？因为那些只注重分数，而不关注孩子内心的家长们！本来，沟通是家长与孩子相互了解的桥梁，可以进入孩子的内心世界，帮助孩子走出青春的迷茫。而现在，家长就只会一招：望子成龙。孩子如果是小龙，自然能长成大龙，但如果孩子是小蛇呢？怎么进化为大龙？请家长们为了孩子的快乐学习努力吧！成绩差，分数低，未必不好，但在不快乐中培养的“高分孩子”，肯定不好！
