我家有各种各样的陶瓷器皿，比如：碗，花瓶，勺子，水杯等。它们形态各异，五彩缤纷。它们站在一起，仿佛都在展示自己曼妙的身姿。我觉得它们很漂亮，非常想知道它们的制作过程。
终于有一天，妈妈带我去了一家陶艺馆。那里的陶艺作品琳琅满目。我选了一个参照物，考试就开始教我如何制作了。
转盘缓缓转动，老师先让我炼泥。我把陶泥用力拔高，再轻轻按下，重复了几次后，总算是把陶泥炼软了。
下一步就是要作造型了。我把按下的陶泥中间抠了一个洞，弄得我手指甲都疼了。转盘陀螺似的转动着。我一只手扶着泥坯外沿，一只手抠住洞口，轻轻往外拉，让洞口慢慢变成一个杯口的大小，然后又轻轻地把杯侧往上拎，让泥坯逐渐变成一个杯子的高度，陶瓷杯的雏形就基本完成了。
看着满手的陶泥，我心里很满足。因为我有了第一件陶艺作品。虽然装饰和上色都是老师帮我做的，但我依然能感受到创作的满足和快乐。这真是一件难忘的事。
我笨拙的笔，用不出华丽的辞藻，写不出优美的语句，说不尽我对同学的情，讲不完我对星河的爱。
我是二年级转到星小的。之前的学习环境很压抑，成天不是背诵就是考试测验，我的头脑里一直浮现那张白白的试卷，久而久之，脑袋变得有点麻木了，对语言的敏感性差了很多。刚转进星河时，就一直担心这一点。果不其然，那些韵母、音节把我“耍”得云里雾里。那是开学不久的一堂语文课，老师站在讲台上微笑地看着我说：“黄同学，请你上来默写拼音，我报一个，你写一个。”我心里咯噔一声，背后阵阵凉意袭来：不好，拼音是我的弱项！事到临头，我只好一步步挪上讲台。拿着粉笔，我的手竟有些颤抖，脸上豆大的汗珠滚落，脑袋中一片空白，只有在黑板上乱写一通。回到座位后，映入眼帘的是黑板上杂乱无章的“字”。我低着头，涨红着脸，等着劈头盖脸的一通骂，但这并没有发生。
放学后，老师把我单独留下，她没有发火，没有打骂，而是温柔的教我从“a，o，e”开始念。一句一句的，我跟着老师念着，眼眶慢慢湿润了。多么好的老师啊，耐心细致、循循善诱，仿佛是冬天里的一把火，沙漠里的一泓清泉，给我无限的信心和勇气。此后，老师每天在放学后留下来给我“开小灶”，一学期后，我取得了很大的进步，学习成绩在班上名列前茅，真正成为了学习的主人。
现在我已经六年级了，在星河这个温馨的大家庭中，学习到了很多知识，收获了很多做人做事的道理，更感受到无尽的欢乐和幸福。星河的每一个孩子都是银河中最闪亮的星星，星河实小，也是拥有最亮星星的银河！
