仙人掌是一种生活在沙漠地区的带针状叶和球状茎的喜光好旱的多年草本植物。
仙人掌的茎呈绿色，十分粗壮，富含营养，一般情况下有巴掌大小，可自行进行光合作用。叶经过进化成为适应干旱气候的似细针般的不透水的硬叶。仙人掌在长到一定高度时，可自行分叉，并开出淡黄色或红色的花，鲜艳程度不亚于桃李之芳。
仙人掌生命力十分顽强。为了适应沙漠高温干旱的气候，它改变了自身形态，便得它至少一个月不用浇水。有一次，隔壁班同学用小刀刺进仙人掌，留下深深的刀疤。可过了四个月，这仙人掌依然安然无恙。
而且仙人掌寿命特别长。一般的小植物养不过十年，且不说真正生活在大沙漠里的巨型“老妖怪”仙人掌，光是我妈小时候买的仙人掌也已经23年的历程了。
如果要养仙人掌，最佳的养育方式就是放到大太阳下晒。有时想起来了，给它的土壤湿润一下即可，水量随意，不要漫出土壤便行。有时天气阴闷潮湿，这时如果多浇了水，仙人掌就要烂根而死。因为沙漠中，下雨的天气很少，下雨时间也不定，雨量也不定。所以，最好顺着仙人掌天性来养。
仙人掌最令我感到神秘的是它的种子。照书上说的开花后必定有种子。可是我好不容易等来了仙人掌开花的时间。小刀、钢尺、针一起上。解剖了半天，啥收获也没有。所以仙人掌的种子究竟在哪儿，还是说没种子，我还得研究研究。
郑板桥曾谓竹“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，而我谓仙人掌“逊于青竹一分色，更胜其中一分坚”。
我们班的数学课代表是一个脸大大的，个儿不高，常年梳着个马尾辫的女生。
她这人的名字常常出现在老师们的口中。可不是说她的不好，而是把某个同学叫到办公室里去对他说：“某某某，你看你学习习惯这么差，成绩也不好怎么不去学习毛艺玲呢！”又是在课上表扬她，连开家长会上对着众同学的父母的面上还表扬她，所以我们送了她一个外号——“典范”。
有了这个“典范”的存在，不管在什么时候你犯了错，学习上有什么不好的地方总会听到父母语重心长地对你说：“某某某啊，你怎么就不能学学人家毛艺玲呢。”接着又是一声长长的叹息。从此，我们班这位课代表就变成了父母眼中的“别人家的孩子”。这也让我们感到日子一天比一天难过。
就算这位“典范”使我们的日子变得难过了，不过她这个人是十分友好的，极为好相处的。因此我和她是无话不谈的好朋友。
每周一是对我们学生来说极为痛苦的一天，对于身为数学课代表的她更是如此，因为在那一天要收作业，班里总有那么几个人硬是拖着找借口，要么说没带，要么说忘了，要么直接承认没有写。这时她可就急了，对没带的人说快去打电话，对没写的人更是隔三五分钟去催一句“写完了没，赶紧写完快去交要不然袁老师可要发火了，有哪题不会做就来问我。”在每周一的早晨总是能看到她忙碌的身影，我在心里都在替她捏把汗。
在大型考试考完后，她总是会去问我们班的数学平均分是多少，别的班又是多少。当每次翻开她的作业本时总能看到一个个颜色不同大小不一的便利贴，上面写着一个个大大小小的问题，老师也常常替她一一解答。她还有一本错题本，上面整整齐齐地写上了一道又一道错题。有同学问她题目，她定当知无不言，她总是很有耐心。这应该就是老师们喜欢她的原因吧。
还记得有一次，班里的两个男生不知何原因就打了起来，她二话没说就叫了几个男生把他们硬生生给拉开了，可拉开了他们，他们就从“肢体战”转而“口水战”。那可是一句比一句狠，谁知她重重的拍了一下桌子，扯着嗓子喊：“骂够了没有，烦不烦累不累啊！要吵去老师办公室里去吵，要打去老师办公室里去打！”顿时，他们二人没了声音，她手一挥说：“跟我去办公室吧，跟老师说清楚是怎么一回事。”
她有很多地方是值得我学习的，可我们班同学并不是因为她学习好才喜欢她的，而是她的热心，友好，有耐心还有责任心。
