在幽静的山谷中，有一枝野百合，那里没有阳光，没有和风，没有蝴蝶，陪伴它的只有寂寞与孤独。也许在它的周围布满了荆棘与大大小小的石块，每逢春天，就算在它的周围长出一小片青草，对它而言，也是可望不可及的。
小小的野百合生长在石缝之中，深紫的小花苞格外不起眼。它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的芬芳，没有油菜花的鲜艳。日复一日，年复一年，野百合的春天去了又来，来了又去，平平凡凡，无人顾问，连最无私的太阳都不愿给予一点眷恋，最勤劳的蜜蜂也不曾光顾。
野百合在孤独的山谷之中，望湛蓝的天空，看老鹰盘旋；看挺拔的青松，屹立高山；看清澈的溪流，鱼虾跳动；看五彩的云霞，斑斓动人。一切都在孤独的山谷之上，一切都在野百合的眼里闪烁、跳跃。
春夏秋冬的坎坷，无人知晓的孤独，野百合经历了一切，终于在一个阳光明媚的日子绽放出属于它自己的春天。洁白如雪的花瓣，清新翠绿的枝叶，伴着一缕淡淡幽香。它展示出了自己的绚丽，证明了自己的美丽春天。一只只蝴蝶飞舞，一缕缕和风微抚，就算野百合没有格外动人的外表，没有远飘十里的芬芳，但那又如何？只要心中有属于自己的春天，绽放自己的灿烂就足矣。
若是可以，我想做一枝野百合，静静的生长在山谷里，就算没有世俗的艳丽，没有诱人的芳香，没有阳光的关心，没有蜂蝶的欣赏，我也可以然傲对生活，在寂寞中发现一缕芳华，一丝美妙，在静谧中自乐。用我那永不泯灭的志向，去勇敢的展现自我，去发现属于我的春天，去寻找并创造一个绚丽的我。
“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天……”
语文，美在匀称工整的汉字；美在生动优美的句子；美在精雕细琢的文章……但我认为语文课最大的魅力莫过于引人入胜的课堂。
前两年的初中学习，语文课总是比较枯燥无味的，尽管听得很认真，却总感觉少了那么一点东西——激情。所以那是对于语文学习大抵没有太多兴趣，该记该背的烂熟于心，能考个不错的分数就满足了。
到了初三以后，换了一个有着丰富教学经验的语文老师。从第一次上课起，我就感受到了这个老师的“不同寻常”。第一节课只讲了一个话题“我要学好语文”。那深入浅出的道理，引入入胜的事例深深地吸引着我，并布置课后写一篇文章。我当时觉得：这个老师怎么不按常理出牌，开学第一天就要写作文的。但就是这样的一个语文老师，使我感受到了语文课的魅力。
老师上课时，总是要花十几分钟介绍一下课文的写作背景，引经据典，旁引博证。我听得津津有味，求知的欲望像电流一样刺激着我的大脑。满足了求知欲后，老师便开始一段段地分析文章。在过程中，还不时联系现实中的事例谈一谈，尽管谈得不多，但对于住校的我来说，还都是新鲜事。当老师讲到文章中最精彩的部分时，会情不自禁地提高音量，一口气好像都不喘地讲着，有时还会配上一些形体动作，讲完之后脸都微微涨红了。台下的我听着那磁铁般的声音和抑扬顿挫的语调，怎能不被深深吸引呢？
在各种类别不同的课文中，我最喜欢听老师讲解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常挂在嘴边的话。老师对文言虚词的分析更为具体，更为透彻，经常询问我们“之”和“而”在众多用法中属于哪一种。因此在上课之前，我都会好好地预习课文，提前标注上一部分词语的解释，并在课上检验对错。久而久之，这倒成了我对语文学习的一大乐趣，课上也因此收获颇丰。最令我印象深刻的则是老师对于兼语用法的分析，“兼语”这个词我几乎从未听过，而且这种用法也不要求初中阶段掌握，但老师仍会仔细分析。尽管我听得云里雾里，有时感觉理解了，但一会儿又感觉不怎么对。在如此反复的过程中，我也得到了许多趣味。
魅力产生兴趣，兴趣产生动力。我对语文学习，尤其是对文言文的学习产生了浓厚的兴趣，每天都期盼着语文课，并在课后仔细琢磨不懂的地方。也正因如此，我将兴趣转化为动力，对文言文的理解更加深刻也更为牢固，考试也取得了更好的成绩。
感谢语文老师，为我带来一堂堂有着无穷魅力的语文课，有如魔法一般吸引着我。如今离毕业不远了，几十天后就再也无法上这样一堂充满魅力的语文课了。唉！真得感叹时光短暂了。
