学路漫漫，惟师作伴。人的一生总会遇到几位难忘的老师，那种爱之深、情之切的师生情，就像一瓶老酒，时间愈长久，味道愈香浓。
我在初中阶段有许多恩师，印象最深的，莫过于郑老师。这是一位酷爱语文，乐于练字的语文老师。
郑老师对我们班来说，算是元老级别的教师。可以说，她桃李满天下了，而这其间的大部分人都对她有个很深的印象，原因就在她对学生的慈爱与对生活的热爱。
郑老师的课堂富有风趣，有时还与众不同。记得初一刚开学还没几周的时候，我们上了节独一无二的语文课。刚进教室，郑老师便抬高嗓门，和气地说：“同学们，这节课我们来听歌！”讲台下议论纷纷，有的认为是今天星期六回家，郑老师想让我们开心一下，另一群人则认为其中暗藏玄机。
郑老师和我们卖了个关子，不告诉我们她的意图，只是让我们把歌词中的关键词记录下来。播放起第一首歌，优美的音律回荡在耳边，郑老师随着此起彼伏的节奏挥动着粉笔，在黑板上做记录。过了许久，老师邀请几位同学上台表演，自己也加入了这场舞会，扭腰摆肩，跳出属于自己的风采。
经过了一场激烈的比赛，郑老师要我们用记录下来的词语写一篇作文。我们都明白了，这是一场谋划已久的“阴谋”。原先的喜悦气氛瞬间被打破。教室里发出阵阵反抗的声音。
就在这个时刻，郑老师亲自出马，以声作文，张口就来。在那黑板上的那些零零散散的词语，突然显得那么有灵性，明明来自不同的歌曲，却突然显得有了生命。那些词在郑老师口中随意拼接，一下子成了一句句深入人心的话。这即兴发挥写出的作文，却有名家文章的影子，而且立意深刻。
原本的我并不怎么相信所谓的“玩中学，学中玩”，现在我却服得五体投地。
郑老师的语文功底深不可测，仿佛那一块黑板，三尺讲台，是她挥洒人生的天地，无论是什么东西，她都能被她说得富有生机。她好似有一根魔法棒，为学生们慢慢铸成智慧之门的金钥匙。
我曾经在书中看到这样一个故事：有两个旅人在沙漠中迷了路。其中一个人去找水，留下枪给了另外一人，让他在每隔一小时鸣一枪，以指引同伴归来的方向。六小时后，眼看同伴回来的希望渺茫。持枪者把最后一颗子弹射进了自己的脑袋，而此时他的同伴正捧着水往回赶。
对于这样一个结果，我感到十分惋惜，持枪者能够再等上一会儿，结局或许就会改变。在现实生活中，其实还有很多这样的事情，如：三毛、祥子、海子…还有许多叫得出名字或叫不出名字的人，他们总是把自己放在了一个自认为的绝境中，最后，用不同的方式选择了同样的结果。
想要在绝境中找到出路，首先要做到的就是相信希望的存在。假如你身处沙漠，你就告诉自己前方就是绿洲。假如前方一片黑暗，那你就告诉自己，黎明就要来临。希望不停的变着戏法，没有人能够一直微笑，但不同的是，有的人哭了后再也不笑了，而有的人哭了之后依然能笑。积极向前，眼前的黑暗只是暂时的，我们不必害怕。陶渊明为了追求自己理想的境界，放弃了世俗，使他一度陷入贫困、绝望的深渊中，但他没有被击垮。他选了寄情如山水之间，在美丽的大自然中寻找创作的灵感。于是《桃花源记》在绝境之中诞生，陶渊明的艺术得到了重生。
希望的存在是必然的，但却是隐蔽的。想要发现不仅需要过人的智慧，亦需要坚定的信念。司马迁一心完成《史记》巨著，强忍着身心的疼痛，只是希望这灿烂的文化继续传承下去。《史记》留给后世的一片赞叹。哥白尼一心专研，强忍着宗教的残酷折磨，只是希望真理的流传。于是人们终于明白这千百年不被发现的秘密，这万古不变的真理。他们是智慧的代表，是信念的明证。
如今的我们也在同命运拼搏，在考试中用笔挥洒着汗水。在这求学的路上，一次次的摔倒，一次又一次的爬起来，在这一次次挫折中不断成长。一次考试的失利，我心情很不好，一个人坐在房间里，突然在阳台的一角，我看见了一只小小的蜘蛛在拼命地结网，一阵寒风吹来，网随之破碎，这只小小蜘蛛也被吹到地上，我本以为它再也爬不起来。但当它再一次爬到墙角，重新开始织网。我突然醒悟，一次挫败算得了什么？我的机会还有很多，要振作起来，要相信自己，我抬头望着窗外，雾霾已经散去，阳光又一次笼罩大地，我开始奋笔疾书。
人类前行的历史恰似在黑夜中前行，随时可能陷于绝境，在绝境中请给自己一份希望，请相信：黎明终究会冲破黑暗的封锁，光明会又一次普照大地。
