爸妈口中描述的童年是这样的：打麦场是他们的乐园，放学后，假期里，打麦场上热闹非凡。一群女孩子在麦垛边练习倒立，地下铺着厚厚的麦秸，绝不怕摔着，一遍一遍的练，练得头发乱了，衣服脏了，头上身上粘着麦秸屑，一个个灰头土脸的……慢慢的，都练就了一身的“绝技”。男孩子玩陀螺，玩木头人，捉迷藏……天黑了，大人站在村后扯着嗓子一喊，陆陆续续的就回家了，回家的路上还有激烈的谈论，谁输了，谁赢了，谁和谁玩恼了……
暑假里，妈妈的主要任务就是给她舅舅家去看瓜。妈妈是这样描述的：在河边有一个简易的瓜棚，棚子旁边有一棵巨大的柳树，舅舅舅妈去卖瓜了，她带着表弟妹坐在瓜棚里玩游戏。渴了饿了就去地里找个瓜，困了就睡一觉。妈妈的姥姥会在半下午的时候迈着小脚去给她们送一次饭。每当妈妈说这些的时候，我的眼前都好像展开了一幅美丽的图画。
我的童年没有爸妈那种田园诗般的自由，但是同样的幸福快乐。在家写完作业，爸妈陪我下下棋，玩玩彩泥，要不陪我练练舞蹈的基本功……节假日，爸妈经常带我出去玩，我去过美丽辽阔的青藏高原，看过波澜壮阔的大海，攀登过巍峨险峻的高山……在不同的季节，带我去看不同的风景，增长了我的见识，锻炼了我的意志。
有时我会去姥姥家待一段时间，虽然没有了打麦场，但是有大坑，坑里有许多大树。有很多的孩子在那里做游戏，我有时玩的也忘了回家。夏天的傍晚还能捉知了，冬天能在那里打雪仗。
我有很要好的伙伴，在学校里，我们一起学习，互帮互助，说些悄悄话，一起做游戏。有时我们会约在一起，去踏青，去游戏。
我每天过的都很充实，很快乐。我和爸妈有不一样的童年，但拥有同样的幸福快乐。
孔子说：“活到老，学到老。”在短短几十载的人生河流中，生活是春秋季的流水，既没有潮汛又不会结冰，水流永远是那么平淡。学习便是水面上那一点点的波光，在光的点缀下，平淡的流水才会有一番不一样的韵味。这点点星光将会伴流水到它的尽头，历经漫长岁月。
在平淡中寻找光亮，即在生活中学习，若要描述生活与学习的关系呢，我觉得是“生活⊇学习”，学习是生活的子集，生活包含了学习。法布尔作为家喻户晓的生物学家，不仅仅因为他写了《昆虫记》，更因为他有一双发现生活之美的眼睛。设想一下，若法布尔足不出户，只研究前人留下的那些文献，那么他会成功吗？当然不会。法布尔正是因为在生活中注意到了这些小昆虫，才开启了对昆虫世界的探索。假若我们只在课上听老师讲，只读课文，而不将它们与生活结合起来，那么最后我们是不会获得什么的。就像一个画家只画书上的画儿，按原有的规矩，框住自己的画笔，那么它的线条会是不自然的，画出的事物也是没有灵魂的。在生活中学习，让光亮铺满平淡的河流。
只在乎光亮将会刺伤眼睛。要知道学习虽重要，但学习不等于生活。许多人忘记了童年时的欢乐和生活的美好，只一头扎在学习的海洋，总有一天他们会被淹死。龚自珍被称为怪人，是因为他不注重自己的生活，经常只顾学习而厌恶清洗自己。爱因斯坦这个响亮世界的人物，一年中的睡眠竟不超过几十个小时。人生才几十载，有许多埋藏在河流底部的美好等待我们去发掘。生活之河中并不是只有那光亮才是难能可贵的，其实溪水很甘甜，鱼儿很欢脱。平淡中的光亮里蕴藏着智慧。若要解释这句话的意思，我觉得应该是“”生活∩学习=智慧”。用数学的方法讲，是生活与学习的交集是智慧。
只有生活与学习结合起来，才能生成智慧，不然我们现在可能还处在原始社会。人类之所以能成功的活到现在，并成为最智慧的高等生物，是因为我们有一双能发现光亮的眼睛。我们的祖先正是在生活中发现钻木能取火，发现文字、语言可以沟通双方的思想。学习基于生活，只有将火与木结合，才能发现火是怎样形成的。其实那些所谓的高深的大道理，也都是在生活的基础上加以探索和思考，才能总结出来的。只有生活与学习间发生化学反应，才能生成智慧的结晶。
学习点缀在生活上，相当于光亮点缀在平淡的流水上，奶油点缀在蛋糕上，学习与生活密不可分。只有在平淡中寻找光亮，才能让平淡的春秋季流水，变得光辉且迷人。
