“嗖嗖嗖……”几颗“子弹”从老师的手中飞出。无一例外地没射向我，而是射中了几个上课不认真的同学，幸好我的溜号“跑”了。
我以前老是觉得上课枯燥无味，老师讲的东西又太难懂了，什么作者为什么要这么写，这里运用了什么修辞方法啊，又有什么好处啦，表达了作者什么样的感情啊。天哪，一个问题连成了一串问题，上课是有多烦啊，没办法了，只好发动我的大法宝──溜号了。我随便想个什么事情，然后想像它应该向什么方向发展下去，然后两眼一瞪，便进入了一个溜号世界，雷打不动，硬是溜到了这一节课下课为止，我才回过神来。如果老师拖堂的话，我又可以马上开始溜号，直到结束为止。
五年级的时候，换了新的老师。当老师渐渐地熟悉了我们时，把我和另外几个同学视为“头号犯罪分子”调到了前面第一排，随时随地“监视”我们。不过，我也还是没有把它当回儿事来看，一到讲文章时，我又开始溜号了，正溜得起劲时，一颗“子弹”呼啸而来打断了我的思绪，回头捡起那颗“子弹”。呀！是粉笔。这……该不会是老师丢过来的吧。战战兢兢地扭过头一看，不错，正是老师。
此后，溜号从一件随随便便就能做出的事情，变成了一件非常艰难的事。溜一会儿就要回过头来看看老师有没有向我走来，有没有盯着我。我溜号的时间越来越短，最后我就干脆不溜了，反正我有的是时间溜，何必在意这么一点儿的时间，还要冒着这么大的风险，太不合算了。
自打那以后，我反到觉得上课比溜号有意思多了。溜号，它就这么悄无声息地跑了。
自从班里换了个新老师后，我们就开始了一段非凡的“日记之旅”。
五年级开学，我第一次接触到日记。当时觉得兴奋，因为可以每天写一篇，好像觉得特别有趣。于是我便兴致勃勃地写满了一页，却还像不满意似的，恨不得把之后的日记也都写起来。读了一遍自己的“杰作”后，我很满足。其实我是一个比较三分钟热度的人，总是会对某件事总是先喜欢一会儿然后又放弃它。可是像奇迹一般，这次我坚持了下来，每天每次都写了满满的一面，甚至在某天手破了，尽管字写得歪歪扭扭，也硬是咬着牙写完了一篇。
后来，它成为了我的一个习惯。每天或开心或失落，打开日记本，把带动心情的、每天发生的事写进一大堆。有事无聊便会翻翻之前的日记，看着看着，自豪的感觉便涌上心头，久久挥之不去。在以前，我觉得我是写得挺认真的，所以时不时老师也会表扬几句，于是又写得更加卖力。
随着年级的变化，我参加的辅导班数量也增多了。晚上上课回来，作业总是做到十点多，而日记只好狠心应付几句便停笔。日子一天天地过去，我仿佛变得越来越懒，总喜欢每天日记写半面多一点来对付了，而偶尔写满一面则是安慰一下自己。就这么写着，我的心里却渐渐空虚起来，变得逐渐不安。自己的心里矛盾了很久，才决定每日必须写满一面，除了有事的时候不写或写几行凑合一下。
到了检查日记的时候，仿佛我猜中了一般，我的日记被列在“时写时不写”的行列中。我的心情霎时间跌入谷底，凉得发颤，便开始反复检讨自己：我为什么要不认真？我万分落寞地趴在课桌上，听着老师的批评，差点就哭了出来，表面上却装作很顽强，好像并不在意这些一样。我想起了有些时候写日记，一本书放在我边上，我便会打开它津津有味地看了起来，渐渐就忘记了日记的存在，等看完了，才发现日记只写了一两行。这些有时候便成为了我不认真写的缘由。可惜我没有谁可以怪罪，只能默默怪自己。本想珍惜这机会，结果当时一切都已经来不及了。
吴老师给我们不写日记的人每天发一张稿纸，让我们写大作文。写着写着我渐渐就麻木了，可是当看到别的同学自由地写日记内容并且有说有笑时，我的心还是会为之一颤，难受到极点并且羞愧不已。但是，事情却在这时有了转折——在写大作文的第N天后，老师突然说要把日记还给我们！我的内心狂喜不已，几乎就要一蹦三尺高。当那陌生却又熟悉的、厚厚的本子递到我面前时，我欢悦至极。翻开它，一页页地看着，以前的一件件事又重新浮现在我眼前。此刻我简直想昭告天下：我又可以重新写日记了！
至今，我已经积累了五本日记，它承载了我美好的小学时光。谢谢你，日记，陪伴了我两年，现在又重新回到我身边。
